高中數(shù)學教育中探索性教學研究論文
摘要:經(jīng)過了多年來的努力與探索，并加之悠久的文化底蘊，中國已逐漸成長為了世界教育強國．數(shù)學作為一門實用性極強的學科，一直以來都是我國教育行業(yè)的重中之重，伴隨著教育形式的轉(zhuǎn)變，數(shù)學教育也開始了它的變革之路．下文中，將會從如何提高學生學習的創(chuàng)新意識、學習能力等方面進行一系列探究，希望能夠?qū)?shù)學教育起到一定的積極作用．
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學;教育;探索性教學;教學研究
二十一世紀的到來正式來開了世界各國的科技斗爭，在這樣的趨勢之下，科學技術(shù)飛速發(fā)展，經(jīng)濟建設(shè)穩(wěn)步提高．高素質(zhì)人才越來越被社會所需要，教育問題也越來越受重視，教育事業(yè)面臨著空前的壓力．高中教育是以訓練學生創(chuàng)造能力以及空間想象力為主的，在高中階段，學生對周圍環(huán)境保持著較高的好奇心，應抓住機會，培養(yǎng)學生良好的學習習慣．下文將會對于高中數(shù)學教育進行全面分析，并提出相關(guān)的意見．
一、目前數(shù)學教學中的不足
1．教育目的較為片面
中國作為世界上的第一人口大國，在十幾億人口的競爭中，也只好采取應試教育的方式來篩選人才．如此以來，高考就逐漸成為了學生人生中的一道分水嶺．雖說應試教育有它的不足之處，但它卻是現(xiàn)階段中國最佳的選拔人才的方式．眾所周知，數(shù)學在高考中占有十分重要的地位．同時，數(shù)學還是最易拉開層次的學科之一．因此，學好數(shù)學對于生活在二十一世紀的任何一個高素質(zhì)人才的意義也就不言而喻．但是，在應試教育的環(huán)境之下，學生難免會形成“為分數(shù)而學習”的思想，很難真正培養(yǎng)學生對于數(shù)學學科的學習興趣．如此以來，很容易形成惡性循環(huán)，導致學生學習熱情缺失以及教師教學質(zhì)量的降低，反倒是事與愿違，達不到預期的教育效果．
2．師生關(guān)系定位不準確
根據(jù)相關(guān)的調(diào)查可以看出，目前高中教育中師生交流匱乏，課堂互動少得可憐．多數(shù)學生反映，高中教育枯燥，任務繁重，厭學心理嚴重．隨著學習的'深入，高中數(shù)學的難度隨之加深，并且數(shù)學學科本身就具有較強的抽象性．因此，學生很難對數(shù)學產(chǎn)生興趣．不論是在哪一領(lǐng)域，理論知識與實際相結(jié)合的概念都是適用的，教育領(lǐng)域也不例外．如果只是單純地將理論知識強加給學生是很難起到效果的，唯有結(jié)合有關(guān)的課外實踐，才能夠加深學生對于所學知識的理解．我們都知道，數(shù)學它是一門看中實用性的學科，在實際生活中的方方面面都包含了對數(shù)學知識的運用．由此可以看出，數(shù)學的理論學習跟實踐相結(jié)合對于數(shù)學的學習有著不可替代的意義．
3．不重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
雖然高中生相對于初中生來說，心智更加成熟，學習能力也有了明顯的進步．但是，在中國獨特的教育背景之下，作為青年學生應有的朝氣和個性已逐漸被激烈的競爭所埋沒，這也是中國教育的一大悲哀．根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計得知，當代高中生自主學習能力較差，邏輯思維較弱，只會按照教師教授的固定思路來答題，缺乏自主思考．這種教育方式，是對學生獨立思考以及地邏輯思維培養(yǎng)的阻礙，更不敢奢求學生的自主創(chuàng)新．事實證明，這樣做只能夠使得學生一步步陷入思維牢籠之中，對于學生的全方面培養(yǎng)是十分不利的．
二、高中階段數(shù)學學科教學的有關(guān)探究
1．正確理解教學目的，適當添加數(shù)學文化教育
伴隨著多年來數(shù)學教育的不斷發(fā)展，數(shù)學文化這一概念逐漸越來越重要．數(shù)學文化是現(xiàn)代數(shù)學教育研究中經(jīng)常提到的一個名詞．教育部在制定高中數(shù)學教材時，充分重視數(shù)學文化理念，將這一理念充分體現(xiàn)在了教材中．高中是學教材注入數(shù)學文化，不僅能夠豐富課本內(nèi)容，還能夠幫助學生理解理論知識．另外，學校還能夠通過開設(shè)一些與數(shù)學相關(guān)的小論壇或者課外活動，來達到增強學生學習數(shù)學的氛圍，豐富學生校園生活的目的．教師對于數(shù)學文化的導入起到了最為重要的作用，因為教師是奮斗在教學一線的人群，只有教師充分重視起了數(shù)學文化的普及問題，真正地將其融入到課堂中來，才能夠發(fā)揮其意義．
2．注重理論與實踐相結(jié)合數(shù)學作為一門實用性學科，因此，它同高中化學、高中物理等學科相類似，是與相關(guān)實驗相結(jié)合的．但是，在應試教育的背景之下，多數(shù)學校為了學生成績以及學習時間等問題，并沒有將這些實驗展開，只注重學生的理論知識的教育．然而，這樣做效果并不好，學生在經(jīng)歷了枯燥的理論學習之后，若能夠適當?shù)脑黾右恍┤の缎暂^強的實驗教學，不但能夠為學生減輕學習壓力，還能夠增加學生對于數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力，可以說是一舉多得．
3．充分重視起學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新能力對于生活在二十一世紀的每一個高素質(zhì)人才來說，都是必不可少的．只有通過不斷創(chuàng)新，才能夠推動社會的進步．在數(shù)學教育中，教師一定要做好與學生之間的課堂互動與課下交流，在交流和互動中不斷發(fā)現(xiàn)問題并及時改正．另外，教師應當提前做好教學計劃，充分考慮學生在學習中遇到的實際問題，合理安排教學時間，做到因材施教．
4．構(gòu)建探究情境，激發(fā)探究興趣
與底年級不同的是高中生已經(jīng)具備了辨別能力與自主能力，在數(shù)學教學過程中，想要引導學生能夠進行探究性學習，需要全面的對學生的個體特征與興趣愛好進行了解，并且使其能夠與教學內(nèi)容結(jié)合，從而構(gòu)建適合探究的教學情境，激發(fā)學生的求知欲望，幫助學生做出正確的探究目標，減少學生思想上的厭學思想，使其能熟練掌握、運用數(shù)學知識．伴隨著社會的進步與經(jīng)濟的發(fā)展，教育問題已被社會各界所重視．教育行業(yè)應當通過不懈努力，積極探索，不斷改進相關(guān)制度，完善相關(guān)規(guī)定，幫助教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展．此外，教育部門應當更新教育理念，提倡學生在德、智、體、美、勞全方面發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的學習理念，逐漸消除“為分數(shù)而學習”的片面目的．最后，還應當積極改善課堂氣氛，改善師生關(guān)系，加強師生交流，爭取在交流中提高學生的學習興趣，達到預期的教育目標．
參考文獻：
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