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    高中語文學生自主學習能力研究論文

    時間:2021-07-03 09:44:59 論文 我要投稿

    高中語文學生自主學習能力研究論文

      新課改倡導課堂教學要強化學生自主、合作、探究學習,這里將自主學習放在首位,可見自主學習意識培養的重要性。教師要采取多種教學手段,為學生自主學習創設適宜情境,通過展示學習目標、優化活動等,引導學生展開自主學習,激活學生自主學習主動性,培養學生自主學習主體意識,全面提升學生語文素質。

    高中語文學生自主學習能力研究論文

      一、明確目標,確定自主學習方向

      高中生有較強的自主學習能力,教師要敢于放手,為學生創設更多自主學習的時空條件,在培養學生自主學習意識的同時,提升課堂教學有效性。課前預習、初讀感知等環節,都屬于學生自主學習時段,教師要給出明確的學習目標、具體的學習任務,或者是給出學習要求和提示,以幫助學生盡快找到自主學習的方向。學生存在個體差異,學力不在同一層面上,教師在制定學習目標時,要觀照不同群體學生的個性需求,給出覆蓋性、操作性更強的學習規劃,促使全體學生都能夠順利介入自主學習。如學習《林黛玉進賈府》時,教師在學生初讀階段給出具體學習目標:自主閱讀文本,掃清文字障礙;了解古典名著《紅樓夢》情節大意及作者;體會文本人物性格特征。學生根據教師目標設計展開自主學習,教師巡視學生學習情況,發現問題及時解決。自主學習結束,教師讓學生展示自主學習成果。有學生說:“《紅樓夢》,原名《石頭記》,是我國古典小說的代表,其巨大的文學成就可以用‘空前絕后’來概括。它以賈、王、史、薛四大家族的興衰為描寫背景,以賈寶玉林黛玉的愛情悲劇為主線,反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。作者曹雪芹,名霑,字夢阮,號雪芹,出身破落貴族家庭,熟悉貴族家庭生活。”也有學生說:“文本主要寫林黛玉、王熙鳳、賈寶玉、賈母等人物,其性格特征極為鮮明。林黛玉柔弱、乖巧、謹慎、內斂,王熙鳳潑辣、大方、干練、聰慧,賈寶玉單純、陽光,賈母嚴肅、刻板、固化。”從學生展示的自主學習成果可以發現,教師給出明確的自主學習任務,學生自主學習方向感很強,很快就解決了相關問題。高中生有自主學習能力,但不能確定學習內容和學習方向,教師給以明示和要求,學生自然進入到學習環境之中,學習效果才能鮮明體現出來。

      二、創設情境,激活自主學習熱情

      語文課堂教學中,教師利用多種技術手段創設教學情境,這已經成為課堂教學的重要應用意識。為提升學生自主學習主動性,教師可以提出思考問題、展示生活案例、講述相關故事、播放視頻等信息材料,為學生提供多種自主學習方式。語文課程有著豐富的情境資源,教師要根據教學實際需要做出合理選擇。高中生有一定的思考能力,教師教學設計要有科學性和技巧性,不能追求嘩眾取寵,也不可選擇低級趣味,要充分考慮學生思維水平,給出適合度更高的'教學引導。學習《琵琶行》時,教師課堂導入后,利用多媒體播放誦讀錄音,讓學生感受詩歌的內容和詩人的情感。聽完錄音后,教師讓學生仿讀,學生展開多種形式的朗讀訓練,為提升朗讀效果,教師利用多媒體播放音樂作為背景。學生朗讀訓練的熱情很高,教師及時介入學生朗讀學習之中,解決學生遇到的問題和困難。因為朗讀訓練比較到位,教師在解讀詩歌時,學生大多都能夠掌握相關意義,課堂教學進展順利,教學效果顯著。教師利用多媒體播放朗讀錄音,給學生提供模仿學習的機會,學生在背景音樂下展開多種形式的朗讀訓練,不僅掌握了詩歌朗讀技巧,還對詩歌內涵有了深刻體悟,為進一步學習做好鋪墊。

      三、優化活動,強調自主學習主體

      教師有意識設計教學實踐活動,能夠快速激活學生自主學習熱情。高中生思想具有靈動性,喜歡接受挑戰,特別對動手操作性實踐活動有特殊敏感性,教師利用實踐活動激發學生自主學習意識,能夠獲得顯著的學習效果。讀書活動、座談活動、學習反思、讀書筆記、讀書角活動、小組討論、同桌檢查、課堂辯論、發動質疑、課堂演繹等,雖然很多活動屬于集體互動形式,但都包含自主學習成分,對提升學生自主學習品質有重要影響。教學實踐活動設計要緊扣文本內容,提升其針對性。在學習《動物游戲之謎》時,教師展開文本解讀之前提出一個調查性問題:我們身邊有很多動物,如果仔細觀察會發現,動物會游戲,其游戲的方式有哪些呢?學生開始議論紛紛,有的說:“動物常常會自娛自樂,如小貓、小狗都會自己玩。”也有的說:“動物之間會打鬧游戲,幾只小狗會相互追逐撕咬,小狗也喜歡和人一起玩耍。”還有的提出:“一群野鴨子會在水中玩捉迷藏的游戲。”教師給出總結:動物游戲的方式有單獨游戲、戰斗游戲、操縱游戲。教師文本解讀前展開調查活動,學生積極參與其中,列舉生活見聞,這也是自主學習的實踐體現。學生列舉生活中動物游戲的情景,說明學生觀察意識已經啟動,學習思維開始接軌,自主探究已經發動。

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