高校思政教育管理載體分析論文
現(xiàn)代多元文化視域是一種全新文化領(lǐng)域，其對于高校思政教育管理載體的構(gòu)建有著很重要的作用。對于現(xiàn)在的學(xué)生們來說，以管理為思想政治教育載體對于提高學(xué)生們的思想政治道德素質(zhì)起著較為關(guān)鍵的作用，并且在這一基礎(chǔ)上還可以通過調(diào)動(dòng)人們的積極性來促進(jìn)管理載體提升功能的作用。這對于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的和管理目標(biāo)的雙重效益有著很重要的意義。一個(gè)好的文化環(huán)境可以有效幫助高校思政教育管理載體的構(gòu)建，當(dāng)今時(shí)代的多元文化對于學(xué)生的行為產(chǎn)生的重要影響不可忽視。
一、多元文化視域下高校思政教育管理載體的.構(gòu)建現(xiàn)狀
1.高校思政教育實(shí)施效力低下
當(dāng)前高校思政教育實(shí)施效力并不高，而且思政教育的管理體系也不完善，導(dǎo)致現(xiàn)在思政教育的未能充分發(fā)揮。另外，多元文化的融入，也會(huì)導(dǎo)致主流文化的主導(dǎo)作用被削弱，高校對于這一情況也沒有提出有效的解決辦法，這也是高校思政教育實(shí)施效力低下的一個(gè)原因。
２.高校思政教育管理散亂
高校思想政治教育管理對于每個(gè)學(xué)校來說都是較為重要的教育管理方面，在高校發(fā)揮著一種協(xié)調(diào)的作用，但當(dāng)前高校思政教育管理還處于散亂期，還沒有適應(yīng)多元文化視域下的管理的方法，所以無法將高校的思政教育與管理有機(jī)地結(jié)合起來，在這一點(diǎn)上還是不能發(fā)揮凝聚人心的作用。
３.高校思政教育管理載體素質(zhì)低下
高校思政教育中的管理團(tuán)隊(duì)缺乏專業(yè)性，在某些領(lǐng)域存在管理空白，這也就造成了高校思想政治教育管理載體無法跟上現(xiàn)在文化的創(chuàng)新，導(dǎo)致了整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)思想觀念跟不上時(shí)代發(fā)展，管理團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)低下和缺乏管理經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致無法進(jìn)行思政教育管理。所以容易導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的沖突，也無法使團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)得到有效提升，并且也無法將高校思想政治教育的特征理解深刻。
二、多元文化視域下高校思政教育管理載體的構(gòu)建路徑
１.提高高校思政教育主體運(yùn)用管理載體的自覺性
思政教育對于自覺性有著較強(qiáng)的依賴性，所以構(gòu)建高校思政教育管理載體就應(yīng)該提高學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生們的自覺性。把握思政教育管理載體的發(fā)展特征，開展全方位的管理，對于提高思政教育管理有著很大的幫助，能夠?qū)崿F(xiàn)教中有管、管中有教的有機(jī)統(tǒng)一，再通過合理地利用管理能力，就可以提高高校思政教育的價(jià)值。因此，我們可以從提高學(xué)生的自覺性來從根本上解決思政教育管理載體的構(gòu)建問題。
２.強(qiáng)化高校思政教育管理載體的主導(dǎo)定力
高校思政教育管理載體構(gòu)建過程中，高校必須充分保持自身的主導(dǎo)地位。同時(shí)，這對于教育者本身的素質(zhì)也提出了更高的要求。每位高校思政教育者必須具有良好的教育綜合素質(zhì)，必須達(dá)到一個(gè)高度，并且本著以人為本的理念開展思政教育。通過在多元文化視域下構(gòu)建高校思政教育管理載體，以此來促使當(dāng)今時(shí)代思政教育的發(fā)展。
三、結(jié)語
多元文化視域下高校思政教育管理載體的構(gòu)建，可以將思政教育管理的理念與時(shí)代接軌，從而扭轉(zhuǎn)人們對于思政教育的誤解。所以，對于高校思政教育管理載體的構(gòu)建，當(dāng)前形勢下，可以采取多種辦法。我們要充分意識(shí)到，高校思政教育對于文化的承接有著深遠(yuǎn)的意義，不可忽視。
參考文獻(xiàn)：
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