歷史教學中德育情感的培養(yǎng)論文
歷史是人類文明的記錄，是社會親近的足跡。學習歷史可以使學生了解世界的過去，了解祖先的文明。另外學習歷史還可以培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛和平、樹立良好的社會風氣、啟迪學生的思想、提升學生的品德修養(yǎng)、積累豐富的自然知識和社會知識、增強民族自豪感等德育內(nèi)容。在歷史的教材中，這些內(nèi)容都蘊含其中。教師在教學中，在傳授歷史知識以外，還要注意學生的德育情感培養(yǎng)。
一、實施歷史教學中的德育情感培養(yǎng)是貫徹課標的需要
新課標明確指出歷史課程的教學，是用歷史唯物之一觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律的實踐活動，是進一步培養(yǎng)和提高學生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)的重要途徑，其教學目標是促進學生全面發(fā)展。在歷史教學中培養(yǎng)學生的德育情感，就是要培養(yǎng)健康的情感和高尚的情操，弘揚民族精神，進一步提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這些都是歷史課程標準規(guī)定的內(nèi)容。通過歷史的學習培養(yǎng)學生對祖國歷史和文化的自豪感，樹立民族信心，幫助和引導學生逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感的教學目標。
二、在課堂教學中培養(yǎng)學生的德育情感
歷史課堂教學蘊含著豐富的'道德情感內(nèi)容，華夏文明在世界文明史上也是一顆熠熠閃光的明星。在這樣的背景下，學生的民族自豪感和愛國主義教育是首當其沖的。讓學生在感受歷史文明的過程中充分體會古代勞動人民的聰明才智，從而激發(fā)起學生的民族自豪感。比如，古代的絲織業(yè)、文學、繪畫、科技發(fā)明等都是充分體現(xiàn)了中國人民的偉大。世界史部分那些偉大的科學家和偉大的發(fā)明推動了歷史的進步和人類文明的進程，激發(fā)學生獻身科學探究事業(yè)的信心和勇氣。所有這些都是對學生實施德育的最好素材，教師在教學中要深入挖掘教材的內(nèi)容，讓教學更加豐富多彩。
歷史教學中的德育還要在教材的延伸上做文章，比如利用現(xiàn)代媒體、網(wǎng)絡資源，將歷史資料以影音文件的形式呈獻給學生，可以收到直觀、真實、感人的效果，可以提高教學效果，也可以促進對學生實施的德育。教師要做個有心人，積極探索歷史教學規(guī)律，實現(xiàn)傳授知識和德育兩不誤。
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