中職體育如何體現職業(yè)特色論文
摘 要：畢業(yè)生參加工作后，因為身體素質的原因，不能勝任工作崗位的體力需求，給中職體育教學提出了新的要求，中職學校的體育教學必須圍繞學生就業(yè)方向安排教學。在培養(yǎng)學生的終身體育意識的同時還要有針對性地堅強學生的體能訓練，以便使他們具備良好的體能面對工作崗位的特殊要求。所以學校的體育教學應根據將來的職業(yè)特點調整和改造課程體系、教學方法和教學內容等，使學生在校期間能夠通過體育課的學習鍛煉出一副強健的體魄。
關鍵詞：中職體育；專業(yè)特色；職業(yè)需要
中職院校學生就業(yè)崗位的特點主要是技術工人，因為在體育教學中應側重對學生身體和心理素質的培養(yǎng)，以便使他們能夠適應未來工作的需求。有一部分畢業(yè)生，參加工作后，因為身體素質的原因，不能勝任工作崗位的體力需求，給中職體育教學提出了新的要求，中職學校的體育教學必須圍繞學生就業(yè)方向安排教學。下面結合自己的教學實踐，談談怎樣做好中職學校的體育教學工作，和同行們商榷。
一、中職學校體育教學職業(yè)特色的重要性
中職教育是我國職業(yè)教育的一部分。主要為企業(yè)培養(yǎng)技術工人，為社會培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線需要的技能型人才，需要學生具備一定的技術能力，同時還要具有一個健康的體魄，能夠適應工作后的強體力勞動。在培養(yǎng)技術應用性專門人才的過程中，學校的課程體系也是緊緊圍繞學生就業(yè)的目標安排，體育作為課程體系一個重要組成部分，肩負著培養(yǎng)學生體育技能和強健身體的重要任務。中職學生畢業(yè)后的職業(yè)多數是與技術應用相關，需要具有一定的體能。《中國教育改革發(fā)展綱要》對職業(yè)教育給予了特別強調，把職業(yè)教育列為工業(yè)化和生產社會化、現代化的重要支柱的重要地位。和其它各層次學校一樣，體育課是是教學計劃中的`必修課，是完成學校體育的主要途徑，教學目標是為學生的健康服務，為學生的就業(yè)服務，為學生的終身體育意識服務。但是還有一部分中職學校的體育依然照搬傳統(tǒng)教學模式，沒有形成中職體育的特色教學，沒有針對學生的就業(yè)特點進行安排教學內容，所以導致學生畢業(yè)后，往往因為體能不佳而無法勝任工作。所以，中職學校的體育教學，應該圍繞辦學指導思想來確定教學大綱、教材內容、評價方法等，為學生的發(fā)展服務，是中職體育教學的重要任務。另外實施特色體育教育與未來職業(yè)結合，是職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。能夠從事一線的技術工作必要具備強健的體魄，中職體育正是要肩負起這一歷史重任。通過體育教學使學生掌握一定的體育技能和技術，鍛煉身體，能夠勝任工作量大的技術工作。既具有體育基礎理論和體育技能，又能從事本專業(yè)領域實際工作的能力和技能。
二、體育教學促進學生職業(yè)發(fā)展的對策
中職學校的學生，多數屬于各種素質較低的學生，而且多是農村生源，他們的學習和生活習慣普遍不好，更別說具有體育鍛煉的習慣了。面對如此局面，老師應該更加重視學生體育興趣的培養(yǎng)，體育技能掌握，健康身體的鍛煉。
（一）培養(yǎng)終身體育意識
中職學校體育教學應該注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，為學生參加工作后的長期體育運動習慣做好準備工作，離開校門后，人生之路才剛開始，未來的生活中，體育鍛煉習慣將影響他們一生的健康發(fā)展，所以在學生最后的學校學習階段，要給予他們系統(tǒng)的體育知識和終身體育習慣的養(yǎng)成，結合中職學校的辦學特點，有針對性地設計教學內容。改變過去長期形成的以運動技術教學為主的教學模式，重新建立以培養(yǎng)學生終身體育意識，以增強體質、提高體育能力為目標，以促進學生身心健康為教學目的中職體育教學體系，既要育人也要育體，結合學生未來的職業(yè)發(fā)展需要，增強操作能力與終身受益的體育教學。通過教學培養(yǎng)學生主動運動，終身體育的習慣和意識，為學生養(yǎng)成良好的體育習慣做好最后階段的教育工作。
（二）加強職業(yè)特色的體育教育
中職學校的體育課程體系設置，應該圍繞學生的就業(yè)特點，從實際出發(fā)，結合學生的職業(yè)特點設計教學內容，強化素質、增強體能，培養(yǎng)習慣、掌握方法、技能，應該是中職體育的教學原則。我校開設的主要專業(yè)是管工、鉗工、鉚工、焊工等，這些都是強體力勞動的工種，從事著苦、臟、險、累的工作，需要從業(yè)者具有健康的體能，熟練的技術才能勝任。要圍繞學生的專業(yè)特點，密切結合職業(yè)勞動的需要，了解和掌握學生工作后有哪些體能的要求，容易形成什么樣的職業(yè)病，有針對性地選擇教學內容，個性化地促進身體訓練，使學生獲得適應職業(yè)特點的身體素質。管工、鉗工、鉚工、焊工，這幾個工種的特點是全身參與運動，勞動量大，而且固定重復用力，工作中蹲、弓、立姿勢都有，這就要求從業(yè)人員的四肢力量要強大，而且具有一定的耐力，教學中我更多是讓學生進行輕器械體操練習，如杠鈴、啞鈴練習，目的是增強學生的四肢力量，以適應今后的工作。還增加了健美肌肉練習、健身跑運動等內容，教學中還進行單人過獨木橋提高平衡能力，雙人過獨木橋提高配合意識等練習，不但在體育課上進行鍛煉，而且還利用每天的晨跑增加活動量，目的是鍛煉學生的力量素質和身體的協調性，為日后的工作做好身體素質的準備。中職教育的特點要求學校體育工作具有教材現代化、多樣化和娛樂化的特點，激發(fā)學生的體育學習興趣，養(yǎng)成體育運動的習慣。
（三）進行模擬勞動教學
學生的就業(yè)性質決定了他們是一群重體力勞動者，職業(yè)勞動會使他們呈現一定的姿勢進行工作，成就他們一定的外在形態(tài)。我們根據學生日后的工作特征，以體育為手段，以體能鍛煉為目標，進行模擬勞動技能的運動教學。這種教學方式既可以鍛煉學生的體能，又為日后的工作做好了身體方面的準備，使他們工作后盡早適應崗位要求。為了鍛煉焊工學生的臂力及靈活性，在教學中，我們開展了模擬勞動技能的訓練，比如我們讓學生在操場上站在不同間距、不同高度的位置上，圍成圓圈，然后進行實心球的傳接鍛煉。進而鍛煉了學生的雙手及雙臂的能力和耐力。另外還可以在操場的不同位置擺放不同重量的啞鈴或者輕型杠鈴，讓學生快速移動搬運。分成組后以游戲的形式進行，增加了趣味性，學生非常愿意參與此類活動，教學效果良好。鍛煉了身體，提高了勞動能力。
（四）預防損傷保健教育
長期從事任何一種職業(yè)都會給人帶來身體的不適，職業(yè)病和職業(yè)損傷是不可避免的。學校體育應該有針對性地選擇一些內容，使學生工作后，避免或者減少發(fā)生勞動損傷。有鉗鉚焊等工種，接觸的都是金屬器件，如果防護不當，極其容易造成身體損傷。所以應該教育學生了解未來職業(yè)的特點及容易發(fā)生的勞動損傷，通過進行相應的鍛煉和防護，從而避免勞動損傷對學生健康的影響 和損害。教學安排的訓練項目要有預見性地加大肌肉活動，通過強健的體能彌補職業(yè)帶來的損傷，最大程度地維護自身的健康。中職體育課還賦有傳授職業(yè)與健康理論知識的使命，通過系統(tǒng)的理論知識學習，使學生掌握職業(yè)養(yǎng)生健身知識，避免發(fā)生由于長期職業(yè)習慣導致身體損害的職業(yè)病，掌握科學合理的體育鍛煉方法避免職業(yè)病的發(fā)生。
在培養(yǎng)學生的終身體育意識的同時還要有針對性地堅強學生的體能訓練，以便使他們具備良好的體能面對工作崗位的特殊要求。所以學校的體育教學應根據將來的職業(yè)特點調整和改造課程體系、教學方法和教學內容等，使學生在校期間能夠通過體育課的學習鍛煉出一副強健的體魄。使體育教學與就業(yè)崗位緊密聯系，具有重要的現實意義。
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