芻議將小學數(shù)學與德育有效結(jié)合論文
良好的道德素質(zhì)是一個人健康成長的必要因素，是一個人全面發(fā)展的重要組成部分。抓好德育滲透是教育者肩上的重擔，教育者必須重視起來。教師的工作場所就是課堂，課堂是進行德育的主途徑之一，是學校教育工作的靈魂。學生所接受的學校教育中德育占核心位置，而輸入的途徑便是通過課堂教學進行滲透。德育并不是思想政治課教師的專屬，而是全體教育工作者共同的責任。在各個學科均可以對學生進行德育。我是一名小學數(shù)學教師，教小學數(shù)學已多年，在教學中將數(shù)學教學內(nèi)容與學生的德育有效地結(jié)合，教育效果很理想。
一、充分利用數(shù)學教材內(nèi)容對小學生進行愛國主義教育
在我們的小學數(shù)學教材中有許許多多的德育素材，書中有許多精美的插圖及大量的應用題，我們在教學的時候，可以選擇具有德育的插圖及具有影響力的文字資料和數(shù)據(jù)材料，結(jié)合數(shù)學學科史料等知識內(nèi)容，對學生進行德育。
例如，我們在學習二年級上冊“兩位數(shù)減兩位數(shù)”內(nèi)容的時候，其中就有這樣一個內(nèi)容“北京贏了”。我們數(shù)學教師就可以借此知識傳授之機對學生進行愛國主義的'教育。先帶領小學生將計算完成，學生掌握了計算方法之后，教師就可以給學生進行愛國主義教育的滲透。“同學們，在2001年7月13日我們中國發(fā)生了一件令舉國上下齊歡騰的大事情，我國的首都北京終于申奧成功了！同學們，想不想知道當時北京申奧成功后為什么全國人民會如此激動的？大家要記住，一個國家申奧成功，說明這個國家的綜合國力強，國家體育水平高，具備較強的舉辦奧運會的實力。大家都知道，我們國家國民經(jīng)濟水平上升幅度很大，家庭生活水平也發(fā)生了較大的變化，住進了繁華的都市，開上了豪華的轎車，鄉(xiāng)村也似城市一般，道路整潔干凈。這些都是我們國家國力強大的表現(xiàn)。申奧的條件非常高，要求非常嚴，我們中國能爭取到2008年奧運會的主辦權(quán)那是一件多么了不起的事情啊！”聽完教師的引述，學生們的情緒高漲，為祖國的繁榮富強而驕傲，學生的愛國情感自然而生。
二、充分挖掘數(shù)學教材中潛在的思想教育因素，將社會主義公德教育貫穿其中
在我們的小學數(shù)學教材中，能夠明顯體現(xiàn)德育的素材并不都是那么明顯，有許許多多的潛在因素，有待我們數(shù)學教師去挖掘。將社會主義公德教育貫穿于數(shù)學知識的傳授中，使小學生受到社會主義公德教育。
乘坐公交車是我們現(xiàn)實生活中非常普遍的一種現(xiàn)實現(xiàn)象，對于如何去乘坐公交車，如何體現(xiàn)坐車文明，是我們德育的一個內(nèi)容。例如，我們數(shù)學教學有這樣一道“加減兩步計算應用題”的題目：公交車上原有乘客42人，到了光明路站點下去18人，又上來了14人，這時公交車上有多少人？結(jié)合此習題就可以對小學生進行文明乘車的社會主義公德教育。教學時，就可以向?qū)W生進行提問：“到了光明路站點時，有幾種上車的方法？上車方法有兩種，一種是先下后上，一種是先上后下。同學們思考一下，在我們的現(xiàn)實生活中，這兩種上車的方法哪一種比較好？為什么？給學生及時地進行文明行為習慣的教育，先下后上，這樣顧客都方便。否則，若是先上后下的話，車上人員增多，下車極為不便，耽誤時間不說，還有一定的安全隱患。”
三、在訓練小學生解決數(shù)學問題時，充分調(diào)動學生的探究欲望，培養(yǎng)學生良好的品德
在我們手中的數(shù)學教材中，有許許多多帶有規(guī)律性的知識內(nèi)容，比如，幾何圖形的面積、體積的計算公式、簡便運算、運算定律及一些性質(zhì)等，它們都具有規(guī)律性的內(nèi)容，我們教師就可以讓小學生自己去思考、探究它的本質(zhì)，從中摸索出數(shù)學規(guī)律。
例如，我們在學習“三角形的面積”這節(jié)課的時候，在學習新課之前，讓學生事先準備好兩個完全一樣的任意的三角形。在上課的時候，讓學生拿出自己準備好的兩個完全一樣的三角形來，進行動手操作，用兩個完全一樣的三角形拼成一個圖形，并且進行思維，這個新拼成的圖形和原來三角形之間有什么聯(lián)系？在獨立操作的基礎上，要求學生說出自己的發(fā)現(xiàn)。用兩個完全一樣的三角形拼成一個我們學過的平行四邊形，依據(jù)平行四邊形于三角形之間的關系，推導出三角形面積計算公式。在學習過程中，提升小學生解決問題的能力，讓學生在解決問題的過程中感受到成功之后的那份快樂。通過學習，能讓學生堅信，只要我們有堅定的信念，有不成功不罷休的精神，解決數(shù)學難題就不成問題，數(shù)學規(guī)律就很容易被發(fā)現(xiàn)。
參考文獻：
武婷，郭艷春.淺談小學數(shù)學課程中道德教育資源的滲透[J].科教文匯（上旬刊），2016（6）.
【芻議將小學數(shù)學與德育有效結(jié)合論文】相關文章：
小學數(shù)學德育滲透有效性初探論文10-10
數(shù)學有效教學與反思性學習的芻議08-01
小學數(shù)學有效課堂論文10-09
芻議小學數(shù)學指導課教學路徑論文09-25
創(chuàng)建小學數(shù)學有效課堂論文10-08
小學數(shù)學有效教學探究論文09-28
小學德育針對性教學的有效措施論文07-04