鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與應(yīng)用論文
目前，師范學(xué)院的鋼琴教學(xué)也在不斷融入各種各樣新的教學(xué)理念，有效地促進(jìn)了鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，對于面臨嚴(yán)峻就業(yè)壓力的師范學(xué)院鋼琴學(xué)生來說，鋼琴教學(xué)還有很大的提升空間，還需要我們更加深入地對其進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能滿足社會對鋼琴學(xué)生的要求，才能不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生的鋼琴生涯更加順暢。我們可以改革傳統(tǒng)的、不科學(xué)的鋼琴教學(xué)理念，把“以學(xué)生為本”的觀念融入到課堂中，并且改變“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式，盡可能地為學(xué)生提供鋼琴演奏的機(jī)會，讓學(xué)生在演奏的過程中體會鋼琴的美妙、體會音樂的藝術(shù)感，并找到自身的不足，才能更進(jìn)一步地提升自己的鋼琴能力。只有不斷地對鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，緩解師范學(xué)院鋼琴學(xué)生的就業(yè)壓力。
一、師范學(xué)院鋼琴教學(xué)過程中存在的問題
（一）鋼琴教師的專業(yè)水平不高
如今，由于社會風(fēng)氣存在的問題，許多師范學(xué)院的招聘工作都不到位，導(dǎo)致有許多資歷以及能力不夠的老師都進(jìn)入師范學(xué)院魚龍混珠，這些老師的加入勢必會影響到師范學(xué)院鋼琴的教育質(zhì)量。其次，由于進(jìn)入師范學(xué)院教學(xué)的鋼琴老師基本沒有壓力，所以，鋼琴老師不會持續(xù)專心的去學(xué)習(xí)音樂，去研究鋼琴，研究音樂，導(dǎo)致鋼琴老師的專業(yè)水平能力一直都處于一個(gè)瓶頸，無法提升。
（二）鋼琴教學(xué)過程中急于求成
現(xiàn)在的鋼琴教學(xué)普遍成為一種急于求成的模式，師范學(xué)院的鋼琴教學(xué)就純粹是為了學(xué)生的考評和過級，為了學(xué)生能夠順利通過考評和過級，老師大力推行應(yīng)試教育的教學(xué)方案，盲目的教學(xué)生一味的練習(xí)鋼琴技巧，以應(yīng)付考試。由于老師教學(xué)的急于求成，導(dǎo)致很多學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)鋼琴，盲目的參加比賽和過級考評。當(dāng)然，由于學(xué)生鋼琴演奏能力的不足，有很多學(xué)生，都在考評和過級的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導(dǎo)致學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，從而將學(xué)習(xí)鋼琴當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，也漸漸失去了學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。
（三）教學(xué)與實(shí)際脫離
其實(shí)，現(xiàn)在很多師范學(xué)院的鋼琴教學(xué)已經(jīng)與實(shí)際運(yùn)用脫離，老師只注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)他們的彈奏技巧，而不鍛煉他們的實(shí)際運(yùn)用能力，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中根本無法達(dá)到鋼琴演奏的預(yù)想效果。
（四）教學(xué)方式傳統(tǒng)單一
現(xiàn)在大部分師范學(xué)院的鋼琴教學(xué)方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，能力以及接受領(lǐng)悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行因材施教。但是，現(xiàn)在許多師范學(xué)院都在使用單一的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，無論怎樣的教學(xué)體制，專業(yè)建設(shè)，不管是怎樣的學(xué)生基礎(chǔ)，老師都只是用一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)注定是失敗的。這樣的教學(xué)方式只會導(dǎo)致學(xué)生之間越來越拉開距離，也會使很多學(xué)生都對鋼琴學(xué)習(xí)失去了興趣。
二、師范學(xué)院鋼琴教學(xué)的改革措施
（一）提升教師的專業(yè)水平
首先，學(xué)校在招聘老師的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行招聘，切不能讓沒有能力、沒有資歷的人進(jìn)來魚龍混珠，影響教育。其次，學(xué)校應(yīng)該定期對老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)他們專業(yè)的知識和技巧，培訓(xùn)他們關(guān)于鋼琴教育改革的教學(xué)模式，讓老師能夠積極參與到鋼琴教育改革的工作當(dāng)中去。但是，最重要的是學(xué)校應(yīng)該要定期對老師進(jìn)行審查考核，鼓勵、激勵老師不斷對鋼琴課程進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，以提升專業(yè)水平。學(xué)校也可以派遣有資歷、有能力的老師去其他模范學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，借鑒有優(yōu)勢的方面，以彌補(bǔ)自己的不足，從而提升自我，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的其他老師共同努力對鋼琴教育工作進(jìn)行有效的改革。
（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感
音樂學(xué)習(xí)是鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師要想教好學(xué)生的鋼琴，首先必須加強(qiáng)對學(xué)生的'音樂教學(xué)，老師在教音樂的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的情感，讓學(xué)生能夠真切的理解和感受到音樂本身的情感，這樣，在彈奏鋼琴時(shí)學(xué)生就可以漸漸的帶入自己的情感，這樣演奏出來的音樂將會有更好的效果。此外，老師也應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造適合音樂學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓學(xué)生能夠在適當(dāng)環(huán)境中，能夠真正的體會到音樂的情感。
（三）努力提高學(xué)生的音樂技巧
為了更好的提高學(xué)生的音樂技巧，各個(gè)音樂老師首先要認(rèn)真了解所有學(xué)生的音樂天賦以及他們的學(xué)習(xí)能力，然后再根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的性格、心理、基礎(chǔ)、能力以及領(lǐng)悟能力等等，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的方案對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因材施教，循序漸進(jìn)，層層深入，從而給學(xué)生打下扎實(shí)的音樂鋼琴底功，并且在培養(yǎng)他們扎實(shí)的音樂底功時(shí)提升他們的彈奏技巧，提高學(xué)生的鋼琴演奏能力，進(jìn)而不斷的提高我國師范學(xué)院的音樂教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)語
總之，師范學(xué)院的鋼琴教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要成分之一，相關(guān)的教育工作者一定要做好教學(xué)改革的工作，結(jié)合時(shí)代發(fā)展對鋼琴的要求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有效地提高師范學(xué)院鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，在師范學(xué)院鋼琴教學(xué)的過程中，我們要直視一切挑戰(zhàn)，并樂觀對待教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，在確保鋼琴教學(xué)的師資質(zhì)量的前提下，為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在音譜、鋼琴的彈奏上嚴(yán)格要求他們，盡可能地為他們創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，達(dá)到熟能生巧、事半功倍的效果，促進(jìn)他們在社會更加穩(wěn)固地立足，從而創(chuàng)造更大的社會效益。
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