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    初中文言文教學(xué)現(xiàn)況與策略論文

    時間:2021-06-19 19:54:17 論文 我要投稿

    初中文言文教學(xué)現(xiàn)況與策略論文

      一、初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀

    初中文言文教學(xué)現(xiàn)況與策略論文

      現(xiàn)在我們?nèi)粘I钪胁]有機會用到文言文,所以學(xué)生沒有適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境,只能在課堂上進行文言文的學(xué)習(xí),所以文言文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是非常困難的。而且現(xiàn)在文言文的教學(xué),大多數(shù)都是應(yīng)試教育,所以主要強調(diào)學(xué)生進行背誦,對于學(xué)生的理解程度就沒有特別關(guān)注,并且都是采取老師講解學(xué)生做筆記的方式,這樣的情況就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)及老師教學(xué)的難度。但是新課改提出要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,要求課堂以學(xué)生為主體,這就給教師的教學(xué)方法提出了一定要求。所以老師要積極進行課堂的改革,以免學(xué)生總是在文言文的課堂上扮演一個受教者,最終對文言文的學(xué)習(xí)沒有了興趣,影響學(xué)生對古文的理解。

      二、初中文言文教學(xué)中存在的問題

      目前在文言文教學(xué)過程中存在許多的問題:其一,初中是小學(xué)的延伸,但是在小學(xué)時期學(xué)生并沒有接觸文言文的機會,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是簡單字詞的書寫及認識,古詩的背誦及默寫等;其二,現(xiàn)在的生活中用不到文言文,所以學(xué)生都會覺得文言文沒有必要學(xué)習(xí),因為除了應(yīng)對考試,文言文并沒有用武之地,所以對文言文的理解并不重視;其三,主要是在教師教學(xué)方法上的問題。現(xiàn)在文言文的教學(xué)方式不夠靈活,不能夠吸引學(xué)生的注意力。因為老師在進行文言文教學(xué)時,主要是老師對文言文進行翻譯,介紹文言文的背景及主要內(nèi)容,課后要求學(xué)生進行背誦,并要對關(guān)鍵的字詞理解進行重點記憶,這樣的課堂及這樣的教學(xué)方式很難讓學(xué)生有興趣進行研究,導(dǎo)致文言文的課堂變得沉悶、單一,不能夠有效提高學(xué)生對文言文的理解。

      三、初中文言文教學(xué)策略

      1.強化學(xué)生的文言文基礎(chǔ)

      對于初中生來說,學(xué)生的文言文基礎(chǔ)比較薄弱,并且在生活中沒有運用文言文的機會,所以學(xué)生對于文言文都非常的陌生,所以要求老師在進行文言文教學(xué)之前,要鼓勵學(xué)生進行簡單文言文的積累。如每天由一位學(xué)生進行分享,這樣就會使學(xué)生增加對文言文的認識,老師也可以抽出上課前的幾分鐘,讓學(xué)生進行解釋,這樣就會調(diào)動學(xué)生的積極性,同時,學(xué)生就會在潛移默化之下受到影響,在學(xué)習(xí)文言文的時候,就會輕松很多,并且會對文言文的理解更加深入。

      2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣

      閱讀文言文有一定的困難,這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時變得非常的沒有耐心。所以老師要積極提升學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能夠自覺努力進行文言文的學(xué)習(xí),強化學(xué)生的閱讀方式,進行興趣培養(yǎng)是非常有效的。因為在進行閱讀的過程中可以為學(xué)生的字詞理解提供幫助。同時我們知道,書讀百遍,其義自見,所以在進行閱讀的過程中,能夠有助于學(xué)生對文言文的理解,使學(xué)生能夠理解人物的內(nèi)心世界,從而激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。除了上述方法,老師還可以采用各種比賽來激發(fā)學(xué)生的興趣,以此來促進學(xué)生文言文知識的掌握,促進教育的進步。

      3.豐富文言文的.教學(xué)形式

      現(xiàn)在文言文教學(xué)的主要問題是教學(xué)方法比較單一。想要提升學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)成績,應(yīng)該先進行教學(xué)形式及內(nèi)容的改革。現(xiàn)在的初中文言文教育,老師主要是按照課本上的知識進行講解,這樣的方法難免會讓學(xué)生覺得單調(diào)。所以在教學(xué)的形式上,老師應(yīng)該積極的進行創(chuàng)新,豐富教學(xué)的方法,使學(xué)生能夠真正理解文言文的魅力。就以《兩小兒辯日》為例,在進行教學(xué)時,老師可以組織學(xué)生進行文言文內(nèi)容的演練,讓學(xué)生扮演文言文中的兩個小孩,這樣學(xué)生就可以更加深刻地認識到文言文的內(nèi)涵,從而對文言文的理解及學(xué)習(xí)充滿興趣,提升文言文的教學(xué)質(zhì)量。

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