淺析教育管理中的思想教育意義論文
教育管理中的思想教育具有重要意義
教育管理是指管理主體依國(guó)家法律法規(guī)，運(yùn)用科學(xué)管理手段對(duì)各類教育資源進(jìn)行合理配置，對(duì)教育參與者進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育發(fā)展和教育管理人才成長(zhǎng)的有序過(guò)程。教育管理中的思想教育，就是要確保整個(gè)教育過(guò)程的政治合格，保證黨和國(guó)家的教育方針和教學(xué)目標(biāo)得到不折不扣的貫徹和落實(shí)，確保教育發(fā)展的方向和人才培養(yǎng)的政治合格。從教育管理的基本定義可以看出，教育管理的主體是國(guó)家，教育管理的客體是教育參與者和教育資源，教育管理的目的是為了實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展和人才的成長(zhǎng)。思想教育對(duì)于教育管理來(lái)說(shuō)具有方向性、指導(dǎo)性、保障性的特點(diǎn)。
教育管理中的思想教育，具有明確的方向性
教育方向是教育管理的核心，是實(shí)現(xiàn)教育核心目標(biāo)的方向標(biāo)，正確而強(qiáng)有力的思想教育，是確保教育管理方向和教育思想的基石。思想教育確立的是建設(shè)怎樣的教育、培養(yǎng)怎樣的人才、達(dá)到怎樣的教育管理目標(biāo)的問(wèn)題。無(wú)論哪個(gè)國(guó)家的教育管理都是為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，都會(huì)有各種形式的思想教育和意識(shí)形態(tài)滲透，缺乏思想教育的教育管理工作，即使教育資源再豐富，管理理念再先進(jìn)，也會(huì)和管理部門南轅北轍、背道而馳的。
教育管理中的思想教育，具有鮮明的指導(dǎo)性
教育發(fā)展水平，一定程度上取決于教育管理，教育管理水平，很大程度上取決于管理者的思路水平，教育管理中的思想教育，就是指導(dǎo)教育管理的思想基礎(chǔ)，是決定性的內(nèi)因，只有充分發(fā)揮思想教育的指導(dǎo)作用，再緊密結(jié)合其他教育管理中的諸多要素，才能發(fā)揮管理的作用，才能實(shí)現(xiàn)既定的教育發(fā)展目標(biāo)。
教育管理中的思想教育，具有強(qiáng)有力的保障性
教育管理所有因素，都需要思想教育的強(qiáng)有力保障，管理需要正確的管理思想，教學(xué)需要正確的思想，思想教育對(duì)于人才培養(yǎng)更是重中之重，可以說(shuō)，在教育管理中，思想教育兼有主體色彩，又有客體功能，是貫徹教育發(fā)展始終的.保障性因素。
教育管理中的思想教育存在一定問(wèn)題
目前，教育管理中高度重視思想教育，但是受社會(huì)發(fā)展階段和個(gè)體差異的影響，也存在不少的問(wèn)題。
教育管理中重管理輕思想教育的現(xiàn)象普遍存在
在我國(guó)教育事業(yè)迅速發(fā)展的一個(gè)時(shí)期，政府、社會(huì)各界都把目光和焦點(diǎn)聚焦在了教育硬件資源的發(fā)展上，關(guān)注學(xué)校的規(guī)模、師資等因素，重視升學(xué)率、就業(yè)率等指標(biāo)，并沒(méi)有把思想教育和教育思想水平擺在更重要的位置，教育管理者也會(huì)受其“綁架”，忽視管理中的思想教育，短期內(nèi)重管理、重硬件可能會(huì)營(yíng)造一種教育迅速發(fā)展的假象，但事實(shí)上是教育資源和教育水平并沒(méi)有共同發(fā)展，其中重要原因就是思想教育的缺失，管理方向的偏差所帶來(lái)的后果。
教育管理中存在重教育主客體的思想教育，輕管理者思想教育的現(xiàn)象
一般的，對(duì)于教育參與者的教育往往都聚焦在教師和學(xué)生身上，突出教學(xué)內(nèi)容的思想教育過(guò)程，強(qiáng)調(diào)思想教育的方法制度研究，對(duì)于教育管理中的思想教育，特別是對(duì)于教育管理者的思想教育往往沒(méi)有獲得充分的重視，導(dǎo)致在教育管理過(guò)程中思想境界不高，能力水平不足。
教育管理中的思想教育體制機(jī)制建設(shè)存在短板
教育管理中的思想教育，在機(jī)制建設(shè)方面并沒(méi)有形成規(guī)范的機(jī)制和科學(xué)的教育規(guī)范，對(duì)于日常的思想教育來(lái)講，往往都依附于黨和國(guó)家機(jī)關(guān)的專項(xiàng)教育，沒(méi)有教育管理的特點(diǎn)和特色，在教育機(jī)制和重視程度上尚有很大的發(fā)展空間。
教育管理中做好思想教育的對(duì)策研究
教育管理是一門科學(xué)，其中的思想教育既要突出共性特征，也需要有個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入開展。
逐步形成科學(xué)管理和思想教育齊頭并進(jìn)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)
科學(xué)的教育管理是教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在抓管理的同時(shí)要突出抓好思想教育，思想教育要包含教育管理和教育發(fā)展的全過(guò)程。要在教育管理中形成教育管理和思想教育齊抓共管的局面。要探索建設(shè)教育管理者自身思想教育和管理對(duì)象思想教育的統(tǒng)籌工作，要建立教育管理思想教育責(zé)任制度，突出對(duì)主要教育主體管理者的思想教育。
要從教育的實(shí)踐過(guò)程中深挖教育管理思想教育的豐富源
用好教育實(shí)踐過(guò)程中思想教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，不但教書育人，而且促進(jìn)教育管理者思想水平和思想覺(jué)悟的提升。要突出教育管理中思想教育的社會(huì)主義特色，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下開展主流教育，只有教育管理者思想水平的提升，才能把握準(zhǔn)確黨和國(guó)家的教育方針和教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
要形成教育管理中思想教育的科學(xué)機(jī)制
應(yīng)該結(jié)合教育管理的特點(diǎn)，完善制定相關(guān)思想教育的考核機(jī)制、責(zé)任機(jī)制，把思想教育與教育干部管理、教育參與者的職稱評(píng)定等掛鉤，把教育主體開展思想教育的成效與教育管理評(píng)價(jià)機(jī)制聯(lián)系起來(lái)，探索重視思想教育，抓好思想教育的良性發(fā)展之路。
【淺析教育管理中的思想教育意義論文】相關(guān)文章：
淺析成人教育的社會(huì)意義論文08-08
淺析高職院校中的創(chuàng)業(yè)教育論文07-01
淺析物理教育中的創(chuàng)新論文03-30
淺析會(huì)計(jì)預(yù)算管理中的問(wèn)題論文06-22
農(nóng)村初中信息教學(xué)中的思想教育論文07-05