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    移動通信課程教學改革探索論文

    時間:2021-06-15 09:05:24 論文 我要投稿

    移動通信課程教學改革探索論文

      【摘要】本文探討了課堂教學與校外培訓相結(jié)合的移動通信課程教學改革的可行性。依據(jù)移動通信技術(shù)的最新進展,與校外培訓中心聯(lián)合優(yōu)化移動通信課堂教學內(nèi)容,同時借助校外培訓中心較先進的實驗設備深化學生對移動通信系統(tǒng)的掌握程度,增加學生實際項目經(jīng)驗,從而提升移動通信課程教學質(zhì)量。

    移動通信課程教學改革探索論文

      關(guān)鍵詞4G、5G移動通信;電子信息專業(yè);移動網(wǎng)絡規(guī)劃;移動網(wǎng)絡管理

      【基金項目】資助項目名稱:西北農(nóng)林科技大學教學改革項目JY1703072。

      【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2017)17-0026-01

      前言

      《移動通信》課程是電子信息工程專業(yè)的一門必修專業(yè)課。課程主要講述蜂窩移動通信的基本概念和典型移動通信系統(tǒng)(GSM,CDMA)的關(guān)鍵技術(shù),包括移動通信中調(diào)制解調(diào)算法,移動通信信道傳播特性和抗衰落技術(shù),時分多址(TDMA)數(shù)字蜂窩網(wǎng)的組網(wǎng)原理等[1]。電子信息工程專業(yè)學生通過本課程的學習,可以熟悉移動通信系統(tǒng)的基本概念,了解移動通信最新技術(shù)和發(fā)展趨勢[2]。

      一、課程內(nèi)容及教學中存在的問題

      移動通信教學需要介紹各種信號調(diào)制解調(diào)的算法,無線電波傳播特性;移動信道的特征;陸地移動信道的傳輸損耗;移動信道的傳播模型。信號分集接收、糾錯編碼技術(shù)和均衡技術(shù),組網(wǎng)技術(shù)的多址訪問、區(qū)域覆蓋、信道配置、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)、信令和越區(qū)切換和位置管理技術(shù),GSM系統(tǒng)總體、無線接口、控制與管理和通用分組無線業(yè)務(GPRS)。課程還需要補充介紹4G、5G移動通信核心技術(shù)原理[3]。

      在移動通信教學中,主要存在以下問題:

      第一,快速發(fā)展的移動通信技術(shù)對課堂教學理論內(nèi)容要求不斷提高[4]。在2009年以前,我國移動通信處于由數(shù)字無線電技術(shù)組成的數(shù)字蜂窩組網(wǎng)技術(shù)構(gòu)成的移動通信系統(tǒng)時代。2009-2014年,移動通信發(fā)展到基于CDMA技術(shù)的3G通信時代。2015年之后,移動通信進入4G時代,典型代表是數(shù)據(jù)傳輸速率顯著增大。目前,5G通信技術(shù)標準已經(jīng)正在制定。不同階段移動通信關(guān)鍵核心技術(shù)進展較大,移動通信課程不僅需要介紹基礎理論知識,還要補充最新技術(shù)發(fā)展。增加了課程難度,對有限的課時提出了較高的要求。因此,如何在有限課時內(nèi)講授完移動通信基礎組網(wǎng)技術(shù)和最新技術(shù)發(fā)展是移動通信教學的一個難點[2,5]。

      第二,移動通信課程試驗箱無法保證全部學生深入學習移動通信關(guān)鍵核心技術(shù)。以西北農(nóng)林科技大學機械電子工程學院電子信息專業(yè)為例,我學校之前使用的南京潤眾科技有限公司RZ8001移動通信實驗箱。該實驗箱可以完成各偽隨機序列產(chǎn)生,信號編碼、調(diào)制和解調(diào)波形實測等基礎實驗,以及移動通信7號信令演示等系統(tǒng)實驗。

      上述實驗可以加強學生對移動通信基礎算法的掌握,但是無法促進學生對移動通信系統(tǒng)更深入地學習,制約了教學效果。移動通信實驗設備價格較貴,如果僅僅依靠學校更新試驗設備,是無法趕上移動通信技術(shù)不斷發(fā)展的步伐[3]。因此如何有效開展符合最新移動通信技術(shù)發(fā)展趨勢的實驗環(huán)節(jié),就成為了移動通信課程教學的另一個難點[2]。

      二、課程內(nèi)容及教學中存在的問題

      為了提高移動通信教學質(zhì)量,我校電子信息專業(yè)與中興通訊學院西安培訓實習中心合作,合理優(yōu)化課堂教學與實習內(nèi)容,從多個方面提高移動通信課程教學效果。教師在課堂中重點講授移動通信關(guān)鍵技術(shù)和最新進展,負責理論方面教學。中興通訊學院西安培訓實習中心負責實踐環(huán)節(jié)教學。中興通訊學院西安培訓實習中心擁有較先進的通信設備試驗機房,如無線類的3G,GSM,CDMA,WLAN等。培訓過程按照企業(yè)要求開展,可以有效保證實踐環(huán)節(jié)質(zhì)量。

      在課堂教學中,合理優(yōu)化教學內(nèi)容,將部分先學課程中介紹過知識點讓學生自主進行復習,教師講授移動通信關(guān)鍵技術(shù)和知識點。將《通信原理》和《信息論與編碼》課程已經(jīng)學習過調(diào)制解調(diào)算法原理和糾錯編碼技術(shù)以作業(yè)形式布置給學生,讓學生自主進行復習,對相關(guān)算法進行仿真,包括調(diào)制解調(diào)原理概述、數(shù)字頻率調(diào)制、數(shù)字相位調(diào)制、噪聲與干擾、糾錯編碼技術(shù)等。學生以作業(yè)形式匯報學習結(jié)果,保證學生對移動通信基礎算法的掌握。教師在課堂教學中講授移動信道傳播特性、陸地移動信道的傳輸損耗;移動信道傳播模型、組網(wǎng)技術(shù)、多址技術(shù)、區(qū)域覆蓋和信道配置、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)、信令、越區(qū)切換和位置管理、GSM系統(tǒng)的無線接口、控制與管理、GPRS通用分組無線業(yè)務等內(nèi)容。同時,補充介紹4G通信核心技術(shù),包括正交頻分復用(OFDM)技術(shù),智能天線技術(shù)思想,多輸入多輸出(MIMO)技術(shù),基于IP的核心網(wǎng)技術(shù),拓展介紹5G通信技術(shù)發(fā)展趨勢。上述內(nèi)容的學習保證學生對移動通信系統(tǒng)基礎框架具有較為扎實的掌握。

      在中興通訊學院西安培訓中心實習中,重點突出移動通信系統(tǒng)的'網(wǎng)絡搭建、配置和管理。實習內(nèi)容包括學生實踐操作GSM網(wǎng)絡質(zhì)量評估和雙頻優(yōu)化,無線參數(shù)設置與調(diào)整、GSM網(wǎng)絡網(wǎng)絡規(guī)劃,路測軟件和工具的使用,分析討論無線網(wǎng)絡優(yōu)化實際案例等。以LTE基本原理及關(guān)鍵技術(shù)為背景,學生自動進行頻分雙工(FDD)的基站硬件配置,時分雙工(TDD)基站硬件配置和網(wǎng)管配置操作(FDD和TDD)。上述實習內(nèi)容和移動通信課堂教學內(nèi)容充分結(jié)合,互為補充。在強調(diào)移動通信網(wǎng)絡基礎原理的同時,也增強了學生對最新移動通信技術(shù)的認識和了解。在實習過程中,重點強調(diào)學生自主動手能力,以考試和答辯相結(jié)合的形式對實習效果進行考核。

      三、結(jié)束語

      移動通信是電子信息專業(yè)面向未來通信技術(shù)發(fā)展需求的必要課程。通過校企合作的模式,優(yōu)化課堂教學內(nèi)容,減少課堂教學與商用技術(shù)發(fā)展的差距。借助面向應用的實踐培訓,增強學生在移動通信技術(shù)實際操作能力,可以較好地提升移動通信課程教學質(zhì)量,為學生后續(xù)就業(yè)和深造提供有力保障。

      參考文獻

      [1]顧朝志,李世寶,盧曉軒,"《移動通信》研究性課程教學改革實踐探索"[J],教育教學論壇,2014:53-54.

      [2]啜鋼,王文博,齊兆群,孫卓,"移動通信精品課程教學改革實踐與探討,"[J],北京郵電大學學報(社會科學版),2009(11),85-90.

      [3]喻婷,余曉玫,"應用技術(shù)型大學移動通信課程教學改革探討,"[J],科技視界,2017:173-173,.

      [4]莊陵,曹建玲,李強,"新移動通信技術(shù)背景下的信號處理課程群教學改革與探索,"[J],課程教育研究,2016:236.

      [5]張璘,林峰,"4G背景下《移動通信原理》課程對應用型人才培養(yǎng)的幾點思考,"[J],中國新通信,2016(18)105-106.

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