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    合作型高校英語教學(xué)論文

    時間:2021-06-13 11:53:55 論文 我要投稿

    合作型高校英語教學(xué)論文

      一、合作型高校英語教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)必要性

    合作型高校英語教學(xué)論文

      這就意味著英語與學(xué)生之間的聯(lián)系相當(dāng)緊密,只有學(xué)好高校英語,才能夠幫助學(xué)生拓展其素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程。另一方面,學(xué)好英語也能夠滿足目前社會上對于外語人才的需求,促使學(xué)生為社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的力量。此外,由于在實際教學(xué)過程中,往往出現(xiàn)教師的個人教學(xué)特點、方法與高校英語課程內(nèi)容之間存在著一定的不適應(yīng)性,推行團(tuán)隊合作建設(shè),就能夠通過互相幫助的形式,在綜合各家所長的基礎(chǔ)上找到最適合自己的教學(xué)方式,進(jìn)而發(fā)揮最大的教學(xué)效果;第二,建設(shè)合作性高校英語教學(xué)團(tuán)隊有利于促進(jìn)高校英語教師的自身發(fā)展。當(dāng)前在高校英語教學(xué)活動中,由于出現(xiàn)招生擴(kuò)大化、師資力量不足等多方面的問題,導(dǎo)致高校英語教師在從事教學(xué)任務(wù)時出現(xiàn)任務(wù)過于繁重而有心無力的情況,而這種情況進(jìn)一步導(dǎo)致了英語教師對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀不滿意甚至失望的后果。此外,當(dāng)前高校英語教師隊伍結(jié)構(gòu)也存在著不合理性,特別是高職高專類院校尤其如此,主要表現(xiàn)在女性教師比例過大,青年教師較多,缺乏一些既具有豐富教學(xué)經(jīng)驗又掌握先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)科帶頭人,這就使得高校英語教師隊伍的素質(zhì)參差不齊,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。而通過建設(shè)合作性教學(xué)團(tuán)隊,能夠?qū)⒏鱾教師的特長和優(yōu)勢進(jìn)行優(yōu)化整合,在促成教師進(jìn)行緊密合作交流的同時,提高整個教學(xué)團(tuán)隊的英語教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

      二、合作型高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的措施和方法

      1.選擇團(tuán)隊領(lǐng)袖

      選擇團(tuán)隊領(lǐng)袖是加強(qiáng)合作型高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的重要一步。任何一個團(tuán)隊都要有其領(lǐng)袖和帶頭人。就教學(xué)團(tuán)隊而言,選擇好團(tuán)隊領(lǐng)袖,就決定了這個教學(xué)團(tuán)隊今后在教學(xué)活動中的基本發(fā)展方向和學(xué)科建設(shè)進(jìn)程。在進(jìn)行領(lǐng)袖選擇時,需要明確兩個條件,被選為領(lǐng)袖的人應(yīng)當(dāng)對教學(xué)團(tuán)隊有較為深刻而獨到的見解,既能夠?qū)Ω咝S⒄Z教學(xué)的規(guī)劃進(jìn)行及時有效的制定,又能夠較為順利地帶領(lǐng)全體成員實施這一規(guī)劃。這就要求團(tuán)隊領(lǐng)袖在熱愛教學(xué)工作、熟悉現(xiàn)代教育理念的同時,自身要具備扎實的學(xué)術(shù)造詣。只有選擇一個全面發(fā)展的團(tuán)隊領(lǐng)袖,才能在團(tuán)隊出現(xiàn)事物決策時較為客觀公正地處理,才能真正地增強(qiáng)團(tuán)隊的內(nèi)部凝聚力,帶領(lǐng)團(tuán)隊共同進(jìn)步。

      2.規(guī)劃團(tuán)隊目標(biāo)和口號

      合理的目標(biāo)口號是教學(xué)團(tuán)隊在進(jìn)行教學(xué)活動時的動力源泉,它能夠指導(dǎo)團(tuán)體成員在行動時決定自己的行為和方向,而一個教學(xué)團(tuán)隊想要提高自身的教學(xué)質(zhì)量,最關(guān)鍵在于制定一個易于實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。具體來說,合作型高校英語教學(xué)團(tuán)隊在制定英語教學(xué)團(tuán)隊目標(biāo)時應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個原則。第一,可接受性。可接受性即指團(tuán)隊所制定的目標(biāo)和口號應(yīng)該要符合全體團(tuán)隊成員的基本價值觀,能夠被所有團(tuán)隊成員所接受,當(dāng)出現(xiàn)分歧時,由團(tuán)隊領(lǐng)袖與團(tuán)隊成員進(jìn)行積極協(xié)商溝通;第二,實際性。實際性即指團(tuán)隊所制定的目標(biāo)口號應(yīng)當(dāng)是可以實現(xiàn)的。這就要求團(tuán)隊在目標(biāo)選擇時要進(jìn)行一定的評估和考量,考慮當(dāng)前團(tuán)隊所有的資源的條件能否完成既定目標(biāo),這一目標(biāo)是否具有可行性和可操作性。必要時教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)根據(jù)已有的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行整合并分析,做出相對科學(xué)準(zhǔn)確的判斷;第三,層次性。層次性即指目標(biāo)口號需要體現(xiàn)一定的階段性特點,既不能只局限于短期的發(fā)展目標(biāo),又不能單純地將眼光放在未來的發(fā)展前景上,而是將長遠(yuǎn)規(guī)劃與中短期目標(biāo)合理地結(jié)合起來。

      3.強(qiáng)化團(tuán)隊師資隊伍建設(shè)

      強(qiáng)化團(tuán)隊師資隊伍建設(shè)是高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié),吸納更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊,既能夠提升教師的個人能力,同時又能提升整個教學(xué)團(tuán)隊的整體素質(zhì)。強(qiáng)化團(tuán)隊師資隊伍建設(shè),具體來說可以從以下兩個方面入手。首先,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織能夠幫助教師在提高自己學(xué)歷層次的同時提升個人的綜合素養(yǎng)。這就要求教學(xué)團(tuán)隊要做好青年教師的選派工作,盡量多為教師創(chuàng)造更多、更好的深造機(jī)會;其次,搭建專業(yè)成長平臺。根據(jù)教師的自身教學(xué)特點、性格等因素,將其與教學(xué)環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來,為教師切身打造一個切實有效的良好的成長平臺,進(jìn)而為教師提供更多的能夠施展自身才華的機(jī)會。

      4.樹立團(tuán)體文化和精神

      打造團(tuán)隊文化和精神是教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行教學(xué)活動的精神指導(dǎo)與重要動力。團(tuán)隊精神是團(tuán)隊成員為了實現(xiàn)同一個目標(biāo)口號而相互合作,共同承擔(dān)其相應(yīng)的責(zé)任所形成的一種文化價值認(rèn)同。團(tuán)隊精神包括團(tuán)隊的內(nèi)在凝聚力、合作精神與服務(wù)意識,它能夠幫助教學(xué)團(tuán)隊的成員在實際教學(xué)過程中將自己的所得所想進(jìn)行實時的'分享與交流,進(jìn)而推動整個教學(xué)團(tuán)隊整體水平和素質(zhì)的提高。此外需要注意的是,團(tuán)隊精神并不是簡單意義的成員要進(jìn)行自我犧牲以保全團(tuán)隊利益,它更強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過程中要最大程度地尊重個人的興趣愛好及其教學(xué)風(fēng)格。

      5.完善團(tuán)隊運行機(jī)制

      完善團(tuán)隊運行機(jī)制要求團(tuán)隊在教學(xué)過程中采用多種有效方法來提高團(tuán)隊的運行效率,因此團(tuán)隊在運行過程中首先應(yīng)當(dāng)明確團(tuán)隊的內(nèi)部管理與運行機(jī)制,確保團(tuán)隊成員能夠在實際教學(xué)過程中各司其職,保證教學(xué)各項工作有序進(jìn)行,最終提高學(xué)校的形象和聲譽。當(dāng)前合作型高校英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)尚屬于起步階段,其實踐運用的實踐較短,對于理論方面的研究尚不夠深入,相關(guān)的團(tuán)隊建設(shè)的經(jīng)驗有所缺乏,教師與教師之間的合作意識也不強(qiáng),針對這一發(fā)展現(xiàn)狀,高校英語教師必須堅持可持續(xù)發(fā)展的原則,從選擇團(tuán)隊領(lǐng)袖、規(guī)劃團(tuán)隊目標(biāo)和口號、強(qiáng)化團(tuán)隊師資隊伍建設(shè)、樹立團(tuán)體文化和精神、完善團(tuán)隊運行機(jī)制等各個方面探索研究建設(shè)合作性高校英語教學(xué)團(tuán)隊的有效措施,進(jìn)而推動高校英語教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程,為高等院校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)提供必要的指導(dǎo)和研究意義。

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