高中生體育教學改革探究論文
摘要:在高中的必修課程中，體育課是一門比較重要的課程，對我國的基礎教育發展具有很重要的意義。新的課程改革標準提出了“健康第一”的教學思想理念，要求在目前的高中體育教學中，把學生作為教學的主體，文章針對高中生體育教學改革進行了研究。
關鍵詞:高中生;體育教學;改革
在新的社會發展階段下，傳統的體育教學模式已經不適應時代的發展和學生的需求，體育教學手段改革勢在必行。作為一個高中體育教師，也要與時俱進，改變教學思想適應新形勢，提高高中體育課堂的教學質量。
1目前高中體育教學現狀
1．1過于重視升學率
目前，我國的高中學校還是普遍的重視文化教育，因為文化教育關系著學校的名譽以及學生能否進入更好的高中，受到升學率和聲譽等因素的影響，使得學校對于體育教學的發展越來越不重視。很多高中學校的教師經常不按照正常的課程表安排上課，甚至把體育課程全部換成文化課，體育課程得不到最基本的保障。就是因為升學率和學校聲譽的問題，使得體育課程形同虛設，不利于高中生的全面發展。
1．2教師的認識不到位
在高中的體育教學過程中，大部分的體育老師都認識不到體育課程的重要性，甚至還有許多體育教師和正常的文化課教師一樣，認為體育無關緊要，只是走走形式，上課時，也只是帶領學生隨便玩一玩，放松一下，認為體育課并不是教育的重點，對考進理想的高中也沒有任何的幫助，因此，根本不重視體育課的教學。在大部分高中，體育教師通常都會把體育課程讓給其他的文化課教師。由于高中的體育教師對于體育課程認識的不全面不到位，也不能很好的帶動學校體育事業的發展，工作中更是缺乏主觀能動性。在很大的程度上，阻礙了高中體育事業的發展。
1．3教學方法和內容不科學
高中的體育課教學主要分為兩大類，實踐和理論。理論課對于現階段的高中學生來說，還是比較抽象和深奧的，遠遠的超過他們的理解能力范圍。在實際的課程教學中，教學的內容很多，比如隊形、隊列、籃球、跳遠等都是需要學生去掌握的，由于內容太多，也一時成為了體育教學的難點問題［1］。除了教學內容安排的不合理，體育教師的教學手段也存在著很多的問題。在體育教學的過程中，教師經常會忽略學生的個性發展，使學生處于非常被動的學習狀態，整節課都被動的跟隨教師做著重復性的動作，學生對于教學內容不是很感興趣，甚至覺得枯燥乏味。教師們通常都是一貫的教學方式，天氣好的時候就在室外上實踐課，遇到陰雨天，沒辦法上實踐課，就留在室內上理論課。即使是實踐課也大多是一些常規性的教學活動，沒有任何的新意。這樣固定的教學思維模式，嚴重的阻礙了學生與學生之間的交流，不利于學生想象力的發展和創造性思維的發展。
1．4體育教學設施簡陋
在目前的高中校園中，由于學校對于體育課程的不重視，導致了體育教學設施十分簡陋，進而也影響了體育教學的正常開展。教學場地以及學校教學資金的缺乏也嚴重的影響了學校體育教學的發展。另外，很多高中對于體育教學設備的管理不完善，導致很多的體育教學設備無故丟失，學校的跑道操場到處都是坑坑洼洼，使學生們在課余時間的活動空間減少了，沒有真正的達到鍛煉身體的目的，這些原因都影響著體育教學的質量。
2高中生體育教學改革措施
2．1開放式教學形態的構建
傳統課程教學與體育教學在教學內容上存在著本質的差別，開放式的教學形態，是優化傳統教學模式最好的途徑和舉措。開放式教學手段是素質教育的有效延續，也是多元化教學模式的基礎。在構建開放式教學模式的時候一定要符合社會需求，同時要根據具體的教學內容，以及學生的心理特點，形成一種切實有效的教學模式手段。
2．2強化教師隊伍建設
優質良好的教學情形一定要有強大的師資力量做支撐，這正是高中的體育教學中所缺少的，要注重對教師的培養、人才的引進、師資的延拓等［2］。學校一定要制定科學合理的激勵機制，充分的調動教師的工作積極性，形成一支健康、良好、有序的師資團隊，在注重師資力量培養的同時，還要對青年教師進行教育和培養，以達到師資力量的穩定和均衡。對于傳統的根深蒂固的教學理念，一定要取其精華去其糟粕，培養創新的`意識和理念，這樣才能更加適應新的教學改革的需求，適應時代發展，最后提高學生的體育興趣。
2．3創新教學理念
良好的教學效果，一定是來源于科學良好的教學理念，要用多元化、積極性教學理念來完善教學體系，這是體育教學改革的重要舉措。在體育教學建設中，一定要秉持“終身體育學習”的理念，在這種積極意識的支配下，學生們更加的熱衷于體育活動，轉被動為主動。教師在教學過程中，要根據實際情況，創設一些有意義的、喜聞樂見的體育活動項目，使學生積極地參與其中，在這種創新理念的引導下，學生的思想也會慢慢的開始轉變。教師的教學手段更加多元化，對于良好教學環境的創建很有意義，師生關系和諧穩定，學生健康發展。有助于推動體育課堂教學的改革。
2．4完善教學內容
高中的體育教學在內容上依然存在著較大問題，所以要對其內容進行改革。在改革的過程中要著重考慮高中生的心理體征，因材施教，改變以前被動的機械式教學［3］。在進行體育課的過程中，教師要采用游戲的方式進行教學，例如:在跳繩這個體育活動中，只要學生沒有踩到繩子，無論是跳動的次數還是進出的方向都不加以限制。同時，在教學內容上教師可以增加一些新意，例如，女同學比較喜歡的健美操、啦啦操，男生們喜歡的、籃球、羽毛球等，要善于把學生的喜好加入到教學課程中來，豐富教學內容。
3總結
新的課程標準和新的體育形式，給體育教學帶來一場全新的變革，不管是內容還是教學模式，都是適應時代發展同時也有利于體育事業發展的。在改革過程中，要結合學生實際需要，采取相應方式，以達到體育課堂教學的最佳效果。
參考文獻:
［1］周毅．從高中生體質健康變化趨勢的視角談高中體育教學改革［J］．中學教學參考，2016，12:54-55．
［2］湯衛林．差異教學對改善高中生體育動機的研究［D］．蘇州大學，2016．
［3］孫業偉．高中生體育動機及對策研究［D］．山東師范大學，2015．
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