用真誠(chéng)的心換來(lái)家長(zhǎng)的信任論文
所謂一顆心，包含著很多內(nèi)容。例如：耐心，細(xì)心，童心……
首先，對(duì)待家長(zhǎng)和孩子要有耐心。我們班的劉勤一小朋友比其他小朋友都小一些，適應(yīng)能力稍弱一點(diǎn)，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，連續(xù)兩個(gè)星期幾乎每天都會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，媽媽工作忙，每天都是奶奶接送，老人家很是擔(dān)心。老人歲數(shù)很大，說(shuō)話又用方言，做起交流來(lái)有些困難。看著老人著急的樣子，我認(rèn)為這時(shí)做就比說(shuō)重要了。老人字寫(xiě)不清，我來(lái)幫她填藥單，聽(tīng)不明白的話，我不厭其煩的多講幾遍，直到她明白。早晨在孩子哭鬧時(shí)，我熱情的微笑會(huì)感染她的情緒，輕聲的安慰勸導(dǎo)她，叫她的好朋友領(lǐng)她進(jìn)去，在一日生活中，安排豐富的能夠充分激發(fā)幼兒興趣的活動(dòng)，來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。漸漸，勤勤哭的次數(shù)減少了，聽(tīng)奶奶說(shuō)孩子現(xiàn)在有時(shí)哭鬧，意境不是不愛(ài)上幼兒園了，而是早晨舍不得奶奶離開(kāi)。現(xiàn)在勤勤已經(jīng)不再哭了甚至提出了要上整托的要求，奶奶十分高興，回家后總對(duì)她的媽媽說(shuō)班里老師特別有耐心，對(duì)勤勤特別好。我想，教師的耐心對(duì)于在這種焦慮的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)會(huì)是一劑強(qiáng)型針，在讓家長(zhǎng)了解老師的性格同時(shí)折射出對(duì)孩子的態(tài)度，從而減輕家長(zhǎng)的焦慮，得到家長(zhǎng)的信任，放心的把孩子交給我們。
還有用細(xì)心來(lái)?yè)Q取家長(zhǎng)的'信任，剛開(kāi)園，家長(zhǎng)首先擔(dān)心的是孩子的適應(yīng)情況以及一些生活上的細(xì)節(jié)。我們做到了每天一句話，在家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候，向家長(zhǎng)簡(jiǎn)短的介紹孩子的一日情況，雖然不是很多，但一定是很具體化的，哪怕只講一個(gè)方面。這樣能夠讓家長(zhǎng)感到我的孩子是受關(guān)注的，教師對(duì)孩子是細(xì)心的。
再有，平時(shí)工作中要有一顆童心，讓孩子能夠很容易與教師親近，我在一個(gè)月中每天都安排豐富有有趣的活動(dòng)，與幼兒一起探究，游戲。家長(zhǎng)反饋來(lái)得話有很多是說(shuō)：我們家孩子總說(shuō)老師帶著我們玩很多游戲。蕭老師最可愛(ài)了，我覺(jué)得蕭老師特好玩……這樣，孩子喜歡老師，在反饋到家長(zhǎng)那里，就能夠讓家長(zhǎng)了解到老師對(duì)幼兒的態(tài)度。
總之，一顆心雖然說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但其中包含的東西需要老師扎扎實(shí)實(shí)的去做，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，用一顆真誠(chéng)的心換來(lái)家長(zhǎng)的信任 。
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