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    多媒體教學課件制作的基本要求論文

    時間:2021-04-03 19:52:20 論文 我要投稿

    多媒體教學課件制作的基本要求論文

      導語:論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段,又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。以下是小編整理多媒體教學課件制作的基本要求論文,以供參考。

    多媒體教學課件制作的基本要求論文

      摘要:

      本文主要闡述多媒體教課件的分類及其制作的過程、方法與技巧,并提出了多媒體教學課件制作的基本要求。

      關鍵詞:

      多媒體,教學課件,分類,制作,

      多媒體技術則是將計算機技術與通信傳播技術融為一體,綜合處理、傳送和貯存多媒體信息的數字技術,多媒體課件將多媒體技術引入到計算機輔助教學的課件中,使課件內容表現形式更加多姿多彩。

      1多媒體課件的分類

      多媒體課件按組織方式的不同可以分為:固定結構類型、生成型結構、智能性結構三類,根據進行教學活動的特點多媒體網絡課件可分為:

      (1)課堂演示型。應用于課堂教學中,其主要目的是揭示教學內容的內在規律,將抽象的教學內容用形象具體的動畫等方式表現出來。

      (2)學生自主學習型。在多媒體CAI網絡教室環境下,學生利用學生工作站進行個別化自主學習。如目前流行網絡課件多數就是這種類型。

      (3)專業技能訓練型。主要通過問題的形式來訓練、強化學生某方面的知識和能力。

      (4課外學生檢索閱讀型。學生在課余時間里,進行資料的檢索或瀏覽,以獲取信息,擴大知識面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。

      (5)教學游戲型。寓教于樂,通過游戲的形式,教會學生掌握學科的知識和能力,并引發學生對學習的興趣。

      (6)模擬型。用計算機來模擬真實的自然現象或社會現象。

      2多媒體課件的跳轉關系

      課件常見的內容組織結構方式有:線形結構:學生順序地接受信息;樹狀結構:學生沿著一個樹狀分支展開學習活動,該樹狀結構由教學內容的自然邏輯形成;網狀結構:也就是超文本結構,學生在內容單元間自由航行,沒有設置路徑的結束;復合結構:學生可以在一定的范圍內自由地航行,但同時受主流信息的線形引導和分層邏輯組織的影響。

      線形結構組織信息的課件就像傳統的教科書,是按單一的順序編排的,閱讀時順序性強,靈活性差。多媒體采用非線形的網狀組織結構,可以通過導航系統任意地跳轉到某個單元內,也可以進行聯想檢索,更符合人類的認知規律。目前的課件多是以這種網狀組織結構來組織信息的。

      3多媒體課件制作要求

      多媒體課件總體要求內容簡潔明了、交互性好、具有良好的藝術表現形式。具體表現在:

      (1)布局要簡潔明快、突出主題;

      (2)顏色的搭配要合理;

      (3)對象的逼真程度、科學性要高;

      (4)配音的選擇要恰到好處;

      (5)根據課章內容需要適度運用動畫;

      (6)內容的呈現適度直觀根據學生的思維和教學內容的特點,留給學生一定的思維余地。

      4多媒體課件開發的制作流程

      多媒體課件是多媒體軟件的一個特例,多媒體軟件開發的通用模式是由多媒體專家BrianBlum提出的,是一種以分析、設計(指導設計與交互設計)、測試與評價四個層次的開發模型,可分為以下五個部分:

      (1)總體方案設計

      一個教學課件的開發決策制定之前,要對需求、課件所實現的目標及制作課件的物資條件有一個系統的分析,以解決是否開發,開發的條件是否具備,開發后是否易于普及和提廣。分析之后,就要做出總體方案的設計。總體方案的設計是確定教育思想能否用相應的計算機技術實現的`問題。因此,總體方案的設計在整個課件的設計過程中是非常重要的。在課件的總體方案的設計中,應盡量發揮多媒體技術,將文本、圖像、動畫、音頻、視頻有機地集成,來形象、生動地反映教學內容和策略,以達到良好的教學效果。

      (2)課件的設計

      多數的課件仍按照傳統教學的節,將課件分成若干個知識點,每個知識點的學習又分成知識學習、技能學習和解決問題學習。各知識點采用的媒體素材形式,頁面的設計等也屬于課件的設計范疇。課件設計的結果為課件腳本,在后面還要具體地討論。

      (3)課件的制作

      在腳本設計好后,就可以制作課件了,其步驟如下:

      ①素材的選擇與設計;

      ②選擇開發工具;

      ③制作多媒體課件;

      ④多媒體課件的網上發布;

      ④測試評價。

      課件測試、評價和修改是課件開發過程的一個重要階段,該項工作實際存在與課件開發的環境分析、教學實際、腳本設計和軟件編寫的每一個階段。課件評價基本從信息呈現、人機交互、教學過程控制、文檔提供等方面提出課件評價的基本內容和主要指標。

      (5)出版發行

      課件的推廣與使用是很重要的。耗費了巨大的人力和財力開發出的軟件不使用或使用范圍小,無疑是對人力和財力的巨大浪費。

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