數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)論文
論文是各專業(yè)學員都必須完成的集中實踐性教學環(huán)節(jié)，不能免修。要求每位學員在學校指定的指導教師的指導下，獨立完成論文的寫作，下面是小編帶來的是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)論文，希望對您有幫助。
1校企合作共建生產(chǎn)性實訓基地的認識
1.1生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)是中職教育科學發(fā)展的關(guān)鍵
隨著國家對職業(yè)教育的不斷重視，中職教育得到了快速發(fā)展，但是技能型、應(yīng)用型中職人才的培養(yǎng)質(zhì)量及數(shù)量已經(jīng)難以滿足社會行業(yè)的發(fā)展需求。中職學生的就業(yè)率雖然超過90%，但是就業(yè)對口率卻比較低。這主要是學生的專業(yè)素養(yǎng)不夠高，專業(yè)的操作應(yīng)用技能不高等因素造成的。因此，中職學校應(yīng)該加大投入，努力為社會生產(chǎn)、社會管理與社會化服務(wù)的第一線積極培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要及行業(yè)需求的技能型、應(yīng)用型的人才。而在技能型與應(yīng)用型的人才培養(yǎng)上，更要加強實踐教學。因此，應(yīng)該高度重視生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)，以滿足實踐教學的需要。只有加強生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)，才可以讓學生跟企業(yè)順利實現(xiàn)“無縫對接”。
1.2校企合作才能真正實現(xiàn)供需無縫對接
生產(chǎn)性實訓基地屬于教學、職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定與技術(shù)服務(wù)等一體化的實訓教學基地。中職學校可以通過校企合作，大力承接企業(yè)生產(chǎn)性的業(yè)務(wù)、積極參與企業(yè)生產(chǎn)與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)，將中職學校的日常教學實訓有機地融入到企業(yè)的中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企共建生產(chǎn)性實訓基地研究劉崇健湖南省懷化工業(yè)中等專業(yè)學校418000產(chǎn)業(yè)鏈中，讓學校和企業(yè)、理論（實踐）教學與生產(chǎn)、學生與職業(yè)崗位等進行“近距離”的接觸。加強校企合作，才可以達到“工學結(jié)合、頂崗實習”的主要目標，才可以促進中職教育更好地服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。
2校企合作共建生產(chǎn)性實訓基地的實踐探索
生產(chǎn)性實訓基地屬于教學實訓與產(chǎn)品生產(chǎn)進行同步對接的平臺，著重強調(diào)的'是實訓生產(chǎn)性、與行業(yè)崗位的真實性。我們認為，生產(chǎn)性實訓基地的運行模式一般可以劃分為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地、校外實訓基地與共享生產(chǎn)性實訓基地。
2.1校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的實踐探索
中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地可分為學校主導模式、企業(yè)主導模式、校企共建模式等。第一，學校主導模式。此種模式主要是通過學校在校內(nèi)來組織生產(chǎn)與實訓，此種實訓基地的建設(shè)的投資主體屬于學校。中職學校可以充分利用好自己的各種辦學資源，并且依托自己的專業(yè)優(yōu)勢、師資隊伍，結(jié)合中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實踐教學實際積極建設(shè)享有獨立所有權(quán)之生產(chǎn)性實訓基地。比如我校平面廣告設(shè)計制作工作室對接廣告公司對外承接平面廣告設(shè)計與制作業(yè)務(wù)、多媒體設(shè)計制作工作室對接電視臺（婚慶公司）承接影視動漫類業(yè)務(wù)、室內(nèi)裝潢設(shè)計工作室對接裝飾裝修公司承接室內(nèi)外效果圖設(shè)計業(yè)務(wù)，讓數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學生具體的實訓過程中學會“做中學、學中做”，進而提升自己的專業(yè)實踐技能。第二，企業(yè)主導模式。此種模式屬于人才訂單培養(yǎng)之主要組成部分。中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學生入校以后，學校可與企業(yè)進行研究，共同簽署人才訂單的培養(yǎng)協(xié)議，科學制訂出符合社會行業(yè)需要的培養(yǎng)方案，共同制訂出教學和實訓實習的培養(yǎng)計劃。比如，可結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實際特征，跟當?shù)氐膭勇a(chǎn)業(yè)基地、平面廣告設(shè)計公司等共同簽訂戰(zhàn)略合作的培養(yǎng)協(xié)議，一起實施實踐教學與實訓教學活動。可采用小班式的教學模式，積極探索校內(nèi)師徒的教學模式，以強化學生之技能訓練。第三，校企共建模式。此種模式共建的內(nèi)容主要為：教學設(shè)備的購入、行業(yè)技術(shù)的支持、教材課標的開發(fā)、實訓教學的指導人員等。通過校企合作可以進一步減少實訓教學的成本，為企業(yè)選拔出一批批的優(yōu)秀人才。
2.2校外生產(chǎn)性實訓基地的實踐探索
筆者認為，校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的模式可以分成：僅企業(yè)一方投資基地建設(shè)，大部分依托企業(yè)進行投資、小部分是由中職學校投入。無論是誰投資，一般是由企業(yè)對實訓和生產(chǎn)進行負責，而學校則對招生、教學與學生管理進行負責。此種模式具有一個比較大的特點，那就是“校在廠中、廠中有校”，讓學生的實訓環(huán)境成為今后畢業(yè)之實際工作崗位，進而大幅度提升學生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)。
2.3區(qū)域共享生產(chǎn)性實訓基地的實踐探索
通過區(qū)域共享生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)可以讓中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實訓教學和生產(chǎn)實踐有機地融合起來，能夠?qū)崿F(xiàn)中職人才培養(yǎng)和企業(yè)所需要的人才進行無縫對接。為此，中職學校可以基于當?shù)氐膮^(qū)域?qū)?shù)字媒體專業(yè)人才之需求，積極建立起區(qū)域內(nèi)數(shù)字媒體專業(yè)進行共享的專業(yè)實訓基地，進而達實訓基地的各種資源可以共享的目的。一般來說，這種基地的建設(shè)投資資金主要是依靠當?shù)卣o予投入，并在政府的指導下，進行高標準與高起點的建設(shè)，校企雙方則共同按照有關(guān)要求進行人才培養(yǎng)。此種模式的最大亮點是防止數(shù)字媒體專業(yè)實訓基地建設(shè)出現(xiàn)重復(fù)，可以節(jié)約大部分投資資金，可以促進師資水平的大幅度提高，可以提升專業(yè)實訓質(zhì)量。
3結(jié)語
總之，校企共建生產(chǎn)性實訓基地屬于一個復(fù)雜的課題。中職學校應(yīng)該立足實際，順應(yīng)時代形勢，努力開辟各種渠道，加強生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)。只有高度重視并積極落實校企共建生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)，才可以有效提升數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學生綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力，才可以促進此專業(yè)科學發(fā)展。
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