實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育中的地位及策略初探論文
實(shí)踐性的教學(xué)模式對(duì)于當(dāng)前的職業(yè)教育發(fā)展具有指導(dǎo)性的意義，同時(shí)做好實(shí)踐性的教學(xué)，可以提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展水平。下面是小編收集整理的實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育中的地位及策略初探論文，希望對(duì)您有所幫助！
【摘 要】在我國(guó)，各種教學(xué)模式的興起帶來(lái)了新一輪的教育改革，而實(shí)踐性的教學(xué)模式日益受到人們的歡迎，特別是對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展方面起到了十分積極的作用，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)也具有一定的促進(jìn)意義。抓緊職業(yè)教育中的實(shí)踐性教學(xué)可以為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)性人才。本文重點(diǎn)從我國(guó)職業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)入手，分析了其在教學(xué)模式中的地位和作用，并針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)提點(diǎn)，進(jìn)行了深入的探索，供同行參考。
【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教育；職業(yè)教育；策略初探
實(shí)踐性教學(xué)在我國(guó)的發(fā)展歷史并不久，但對(duì)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的建設(shè)卻具有十分重大的意義，特別是由于職業(yè)技術(shù)教育中的發(fā)展模式和當(dāng)前實(shí)用性的社會(huì)相互吻合，因此能夠培養(yǎng)出更多的具有一定實(shí)踐技能的人才，供社會(huì)需要。當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)的職業(yè)教育進(jìn)入到白日化的階段，人們對(duì)于職業(yè)教育沒有合理的重視，而過多的在意書本上填鴨式的教學(xué)方法，這種方法的實(shí)踐性較差，不能夠更好的培訓(xùn)人才。職業(yè)教育在我國(guó)尚沒有成熟的辦學(xué)體系，同時(shí)又受到傳統(tǒng)思想和教育模式的影響，因此，方式和內(nèi)容方面大多數(shù)和國(guó)外的類似，但又有些脫離當(dāng)今的社會(huì)。加強(qiáng)職業(yè)教學(xué)技能中學(xué)生的自主能力和實(shí)踐能力，是做好實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵所在。
一．實(shí)踐性教學(xué)的作用和意義
1．一般來(lái)說(shuō)，實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于專業(yè)課程的理解比較深刻，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。主要的技能包括：職業(yè)技能、職業(yè)技巧、職業(yè)道德、職業(yè)從業(yè)能力等幾個(gè)方面。它們對(duì)于學(xué)生自我能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全民化具有重要的意義，因此是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育教學(xué)活動(dòng)。
我國(guó)在多年的職業(yè)教學(xué)過程中，為社會(huì)培養(yǎng)了眾多的人才，但是大多數(shù)的畢業(yè)生在工作時(shí)還是不能夠?qū)W以致用，這給當(dāng)前的職業(yè)教育提出了新的要求。總的來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是學(xué)生在就學(xué)期間沒有按照學(xué)校的要求，掌握基本真正的技術(shù)，缺乏相關(guān)的操作技能，再加上一些社會(huì)功利因素的影響，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際的操作能力會(huì)變差。
改變教育教學(xué)模式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，遵循一般的教育規(guī)律，符合社會(huì)的發(fā)展要求等，都是做好實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵所在，尤其是在教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)方法的改革方面，要做到教學(xué)和就業(yè)合二為一。確保職業(yè)教育的特色性，生機(jī)性和基本的活力，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都能夠符合社會(huì)的要求，保證其基本的`技能和生存的能力，使其成為當(dāng)前就業(yè)中重要組成部分。
2．在實(shí)踐性教學(xué)的過程中，學(xué)生和老師之間要做到教學(xué)溝通，也就是說(shuō)，都要適應(yīng)當(dāng)前的形式發(fā)展和對(duì)于新的教學(xué)形式的要求。學(xué)校作為教學(xué)的主要場(chǎng)所，在職業(yè)教育的教學(xué)方式方面要一改過去的填鴨式和封閉式，取而代之以開放式的教學(xué)，多鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)合理的運(yùn)用到日常的工作中去，既要傳授知識(shí)，又要結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，按時(shí)定點(diǎn)為學(xué)生答疑解惑，培養(yǎng)起動(dòng)手能力。
教學(xué)中，要始終遵循實(shí)用的原則，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和健康的心理要素，鍛煉其過硬的知識(shí)技能和水平。在重視職業(yè)教育的同時(shí)，保證教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)和熟練的技能技巧。保證每位教師都能夠做到知識(shí)淵博的同時(shí)，勝任自己的工作，同時(shí)熟悉周圍的相關(guān)課程，能夠做到舉一反三，這才是真正才應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的過渡。
因此，學(xué)校要加大教學(xué)基地和設(shè)施的資金投入，為教師將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為主富的實(shí)踐操作技能的創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，建立一支理論與實(shí)踐教學(xué)真正有機(jī)統(tǒng)一的。能教能做”的“雙師型”教師隊(duì)伍，從而為社會(huì)輸送通理論精技術(shù)的實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人才。
3．實(shí)踐性教學(xué)是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生較大影響的重要手段。改革開放新形勢(shì)要求每一個(gè)職業(yè)學(xué)校必須始終將人才質(zhì)量的培養(yǎng)放在首位，以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，充分利用自己的人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)全面人才”的教學(xué)方針，服務(wù)于社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，選擇適合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，有針對(duì)性的辦學(xué)同時(shí)要重視學(xué)校科研工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)用人單位的需要和社會(huì)發(fā)展的要求，從而形成學(xué)生培養(yǎng)與就業(yè)的良性循環(huán)。
二．實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)手段和途徑
1．加大資金投入，增加實(shí)踐性教學(xué)設(shè)施，搞好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。
職業(yè)教育學(xué)校必須具備學(xué)生可從中掌握實(shí)用技術(shù)技能的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)基地和設(shè)施，挖掘社會(huì)外部潛力，加強(qiáng)縱、橫向聯(lián)系，擴(kuò)大聯(lián)合辦學(xué)和輻射面，建立社會(huì)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的技能培養(yǎng)提供良好的實(shí)踐條件，從而有力地促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開展。
2．調(diào)整師資資源配置，挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，發(fā)揮教師的豐觀能動(dòng)性和工作積極性。
要求每個(gè)教師必須根據(jù)教學(xué)需要，堅(jiān)持深入實(shí)際，主動(dòng)接受繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，在堅(jiān)持努力提高專業(yè)技術(shù)理論水平的同時(shí)積極主動(dòng)地深入實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)實(shí)際技術(shù)，提高實(shí)踐操作能力。不僅要有一支理論水平高的師資隊(duì)伍，還應(yīng)采取一系列有效措施，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用，全方位地開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，建立一支實(shí)踐技能更高的師資隊(duì)伍，從瓜為高技術(shù)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造必備的條件。
3．改變現(xiàn)行教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。
首先，要科學(xué)地安排教學(xué)計(jì)劃，在保證基本理論、知識(shí)和技能統(tǒng)一要求的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的刪補(bǔ)，使講授內(nèi)容能緊密地結(jié)合實(shí)際，使每位學(xué)生所學(xué)知識(shí)都能。學(xué)以致用”。其次，要選擇合適的教學(xué)方法，采用直觀教具、標(biāo)本、掛圖、實(shí)驗(yàn)或病例分析等進(jìn)行講授，將抽象的理論傳授改為直觀教學(xué)，更要重視讓學(xué)生到實(shí)習(xí)基地等社會(huì)實(shí)踐中去體會(huì)教學(xué)內(nèi)容。這樣使書本知識(shí)和臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，更便于學(xué)生理解、接受書本理論知識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)：
總而言之，實(shí)踐性的教學(xué)模式對(duì)于當(dāng)前的職業(yè)教育發(fā)展具有指導(dǎo)性的意義，同時(shí)做好實(shí)踐性的教學(xué)，可以提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展水平。各個(gè)學(xué)校只有充分利用經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，加大改革的力度，重視實(shí)踐性的教學(xué)模式，才能夠從根本上抓好教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)性人才，造就更多的新型勞動(dòng)者。
參考文獻(xiàn)：
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