美術(shù)教學(xué)論文：創(chuàng)意興趣是美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的根本
創(chuàng)意興趣是美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的根本，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要注意處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，下面是小編收集整理的美術(shù)教學(xué)論文：創(chuàng)意興趣是美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的根本，希望對(duì)您有所幫助!
摘要：美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)是美術(shù)創(chuàng)新教育的靈魂，本文從如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)和創(chuàng)意興趣方面做了一些有益的探索。從自身的教學(xué)實(shí)踐中探索出行之有效的方法。從欣賞作品、鼓勵(lì)討論、展開競爭和運(yùn)用多媒體等多方面挖掘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意興趣的途徑，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意興趣提出了自己的意見。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)意興趣 創(chuàng)意教學(xué) 創(chuàng)新思維
著名的美術(shù)教育家羅恩-菲爾德指出：“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。假如孩子長大了，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已完成。”由此可見，美術(shù)教學(xué)是學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下主動(dòng)參與體驗(yàn)、探索、創(chuàng)新的過程。它注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，著眼于創(chuàng)造思維與實(shí)踐的方法和過程。
一、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提升實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)意興趣是美術(shù)新課標(biāo)的靈魂。
在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為有健全人格和創(chuàng)新精神的合格人才方面，美術(shù)教育有著不可替代的作用。
1、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
兒童天生具有表達(dá)自己感情和感受的欲望，極大多數(shù)孩子都喜歡畫畫，喜歡表現(xiàn)自己，我們的任務(wù)是要引導(dǎo)孩子把在生活中的真切感受，用畫畫的形式繪畫出來。喜歡畫畫的孩子，可以把生活中的一切都畫遍。孩子們無窮的遐想和千變?nèi)f化的豐富感受，是創(chuàng)新教育的源頭。
我們要尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的天性、個(gè)性、興趣和愛好。我們不能扼殺孩子們天真的童心、想象力、創(chuàng)造力，要他們?nèi)ツ７鲁扇说淖髌贰Ｎ覀円龅模瑑H僅是在充分尊重每個(gè)孩子創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，作出某些建議和指導(dǎo)，以利于每個(gè)孩子對(duì)世界感受的獨(dú)特發(fā)揮。其原則僅僅是因勢(shì)利導(dǎo)，讓其準(zhǔn)確地表達(dá)這種新鮮而多彩的感受。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我國著名特級(jí)教師于漪曾說：“課的第一錘要敲在學(xué)生心靈上，激起他們思維的火花，或像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。”的確，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)好的開頭，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生一開始就能點(diǎn)燃思維的火花，引起美的回憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
電教手段具備形、聲、色的.特點(diǎn)，有利于引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)情感的步步投入。在上美術(shù)欣賞課時(shí)，教師可用投影片創(chuàng)設(shè)情景，當(dāng)祖國美麗山河的畫面直觀地映入學(xué)生眼簾時(shí)，當(dāng)播放一張張歷代著名繪畫作品時(shí)，五千年祖國輝煌成就展現(xiàn)在眼前，學(xué)生就會(huì)被作品的偉大所吸引。從而產(chǎn)生對(duì)美的感悟和愛國主義情感。
3、展開競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
競爭可以產(chǎn)生動(dòng)力。在評(píng)定美術(shù)作業(yè)時(shí)，教師可以把學(xué)生的作業(yè)分成三類：優(yōu)、中、差。用抓優(yōu)秀生和差生的作業(yè)，來帶動(dòng)中間學(xué)生的作業(yè)。優(yōu)，要指出優(yōu)在什么地方;差，要指出其不足之處，如何修正，促使他們向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)差的作業(yè)中哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，教師要經(jīng)常在課前利用幾分鐘時(shí)間，開展這樣的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)你追我趕，越學(xué)越有興趣。
二.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力，激發(fā)興趣。
1、“審美的眼睛”
創(chuàng)新應(yīng)該從“發(fā)現(xiàn)”開始。雕塑大師羅丹說：“生活上到處存在美，就靠我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)”。所謂大師，就如莫奈一樣，要善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)在別人看來毫無美感的事物中的美，創(chuàng)造出獨(dú)特新穎的作品。
但是，要“發(fā)現(xiàn)”美，認(rèn)識(shí)美并不是一件簡單的事，中師課本里的美術(shù)作品均取材于古今中外的優(yōu)秀作品，作品都是經(jīng)過美術(shù)家們的審美認(rèn)識(shí)和審美理想創(chuàng)作出來的成果。作為美術(shù)教師，首要任務(wù)就是通過對(duì)美術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)作品的美，以提高審美能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如《蒙娜麗莎》，同學(xué)雖都認(rèn)為作品是很美，但美在哪里，很少有人能說出來。顯然，學(xué)生并不懂得如何去欣賞。教師就要抓住學(xué)生認(rèn)為作品主人公很美這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察作品主人公的形象：臉部表情、手部動(dòng)作，猜測她正在干什么;還有它是用什么方法、色彩加以表現(xiàn)等等……。那么，學(xué)生就有了各自的發(fā)現(xiàn)，就會(huì)展開討論，隨后教師加以因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維，教學(xué)效果就會(huì)非常好。
2、“強(qiáng)烈的求知欲望”
好奇是少年兒童的一種天性。求知欲是學(xué)生的一種最強(qiáng)烈的本能表現(xiàn)。美術(shù)作品本身就是美術(shù)家們的開拓、創(chuàng)新的產(chǎn)物。所以，作品的創(chuàng)新性不容置疑。美術(shù)欣賞是人固有的潛質(zhì)，大部分學(xué)生雖不能表現(xiàn)出優(yōu)秀作品，但都會(huì)喜歡欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品。這樣，學(xué)生對(duì)作品的好奇心和求知欲也隨之產(chǎn)生。美術(shù)作品的工具、材料、技法的不同，都足以引起學(xué)生的好奇心、求知欲。中國畫的墨色生輝、油畫的色彩絢麗，都是學(xué)生們想去探究的問題。比如，我在上《西方現(xiàn)代主義美術(shù)》這一課時(shí)，從塞尚到蒙德里安，從凡·高到康定斯墓，他們的出身、從藝經(jīng)過、作品風(fēng)格、功利成就等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)介紹，學(xué)生們又進(jìn)行熱烈的討論，自然而然，學(xué)生的求知欲就油然而生，也就有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
三、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)創(chuàng)新興趣
一副好的繪畫作品，總是能激起人美好、崇高的東西，進(jìn)而達(dá)到靈魂的升華。正如某藝術(shù)家所說：“一幅好的作品只能使人認(rèn)為好看，技法成功，而不能使人陶冶性情和得到高尚的享受，這是很遺憾的事。”
不拘一格，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。美國著名美育家羅恩菲德指出，教師的教學(xué)任務(wù)是：激發(fā)學(xué)生更多的思維、擴(kuò)大參照、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)疑、善問、多思、深思的習(xí)慣，成為審美的主動(dòng)者和支配者。欣賞產(chǎn)生創(chuàng)新，評(píng)價(jià)獲得美感。在欣賞南宋畫家馬遠(yuǎn)的作品《寒江獨(dú)釣圖》時(shí)：茫茫寒江，一葉獨(dú)舟，老翁垂釣，四周大片空白，以白當(dāng)黑的構(gòu)圖手法，學(xué)生自然會(huì)展開討論：為什么畫題是¨寒江獨(dú)釣"? 空白之處是什么? 是寒江，是天空? 寒意蕭蕭，使人聯(lián)想到"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅....”的意境。這就是畫家的匠心獨(dú)運(yùn)之處，也是作品主題所在。要啟發(fā)學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生視覺空間。再如，求異是指對(duì)同一個(gè)主題從不同的角度去想象、去構(gòu)思、去創(chuàng)作。在創(chuàng)作課中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，求異思維。如《去太空旅行》一課，其教學(xué)意圖是使學(xué)生了解太空，幻想太空是什么樣子，發(fā)揮其創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由討論：如何飛向太空?在太空中怎樣邀游?人類開發(fā)太空，應(yīng)建造怎樣的建筑物在衛(wèi)星與星球間運(yùn)轉(zhuǎn)?由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不同，想象能力不同，他們所描述的太空世界各式各樣，多姿多彩。我在他們充分想象的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們一題多畫。美術(shù)教學(xué)不能拘泥于書中的范畫，而應(yīng)讓學(xué)生充分展開想象的翅膀去感受創(chuàng)作，如果此時(shí)統(tǒng)一繪畫，那勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新能力。不拘一格，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一名美術(shù)教師的責(zé)任。
總之，創(chuàng)意興趣是美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的根本，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要注意處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展自己的創(chuàng)造性素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在美術(shù)教學(xué)中得到培養(yǎng)和發(fā)展。
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