【精華】科學(xué)教案（通用24篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、課題名稱：
魚(yú)兒的奧秘
二、課型、課時(shí)
1．課型：實(shí)驗(yàn)課
2．課時(shí)：1課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察研究，知道魚(yú)類的共同特征；
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)猜想制定并實(shí)施研究計(jì)劃的能力；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于提問(wèn)的科學(xué)態(tài)度及友好 對(duì)待研究對(duì)象的人文精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：小組自行設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，討論活動(dòng)規(guī)則，組織探究實(shí)驗(yàn)，并 從中歸納魚(yú)類的共同特征；
2．教學(xué)難點(diǎn)： 小組自行設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，商議活動(dòng)規(guī)則，在交流中指出不足， 提出有價(jià)值的建議。
五、教學(xué)用具
水槽、鯽魚(yú)、金魚(yú)、錦鯉、橡膠手套、食用色素、濕毛巾、蓋水槽的布、漁
網(wǎng)、滴瓶、繃帶、皮筋、夾板、紗布套、課件
六、教學(xué)方法
談話法、探究法、討論法、歸納法等
七、教學(xué)過(guò)程
課前活動(dòng)——觀察魚(yú)。 展示魚(yú)的圖片或黑板畫(huà)。
問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)？這些魚(yú)都有什么共同之處？
(一)交流觀察發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題和選擇問(wèn)題魚(yú)是我們熟悉的動(dòng)物朋友，今天，就讓我們一起來(lái)探尋魚(yú)兒的奧秘！ 你發(fā)現(xiàn)三種魚(yú)有哪些相同之處？ 從魚(yú)的外表看，有哪些與其他動(dòng)物有明顯不同的特點(diǎn)？ 你在觀察中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？(小組同學(xué)間進(jìn)行交流。)我們來(lái)把大家提出的問(wèn)題梳理一下。(學(xué)生總結(jié)回答，教師將提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)
1.魚(yú)鰭
你們認(rèn)為魚(yú)鰭是起什么作用的？ 怎樣才能讓魚(yú)鰭不動(dòng)呢？ 怎樣證明魚(yú)鰭與魚(yú)的游動(dòng)有關(guān)？
(提示：當(dāng)有人骨折時(shí)，醫(yī)生希望受傷的部位不要?jiǎng)樱员惚M快康復(fù)，會(huì)怎 么做？)
2.魚(yú)鰓 魚(yú)的嘴和鰓一張一合是在做什么？
如果是呼吸就應(yīng)該有進(jìn)有出，就像我們?nèi)撕粑粯樱敲呆~(yú)吸進(jìn)的水會(huì)從哪 里排出來(lái)呢？
怎樣做才能清楚地看到水是從鰓里排出來(lái)的？
3.魚(yú)的顏色 魚(yú)是什么顏色的？全身上下都一樣嗎？ 魚(yú)兒身體顏色不同有什么作用?
你在游泳時(shí)向水面望去時(shí)會(huì)有什么樣的感受？
引導(dǎo)學(xué)生從觀察中生成問(wèn)題，并合理猜想，滲透“觀察到的現(xiàn)象要通過(guò)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行驗(yàn)證”的科學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并想辦法解決問(wèn) 題的能力。
(二)計(jì)劃與組織 問(wèn)題是研究的起點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組確定一個(gè)感興趣的研究問(wèn)題，并寫(xiě)下你
們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的猜想。
1.課件出示制訂研究計(jì)劃的步驟：
(1)明確成員分工；
(2)選擇研究材料；
(3)商議研究過(guò)程；
(4)提出注意事項(xiàng)。
使學(xué)生能根據(jù)所研究的問(wèn)題，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，制訂研究計(jì)劃。
2.交流各研究主題的設(shè)計(jì)方案。
現(xiàn)在，請(qǐng)各組成員來(lái)介紹一下你們的研究主題。針對(duì)這個(gè)小組的研究計(jì)劃，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法？(在交流研究計(jì)劃時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)不足，提出 有建設(shè)性的建議。)現(xiàn)在請(qǐng)把研究方案再補(bǔ)充、完善一下，之后請(qǐng)材料員拿著你們的計(jì)劃到材料 區(qū)領(lǐng)取材料。
(三)觀察實(shí)驗(yàn)，自主探究，搜集事實(shí)
1.學(xué)生到研究區(qū)分組研究，教師適時(shí)指導(dǎo)，并關(guān)注各組進(jìn)度；
2.回到研討區(qū)，記錄發(fā)現(xiàn)與結(jié)論。
(四)表達(dá)與交流
不同的'小組派出代表，介紹一下你們的研究吧。 你們的研究主題是……
你們的猜想是…… 你們使用的方法是…… 最后得出的結(jié)論是……與你們的猜想一致嗎？
(師隨即板書(shū)相關(guān)結(jié)論)
(五)介紹魚(yú)類的繁殖
通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)魚(yú)兒的生存都至關(guān)重要，不過(guò)魚(yú) 兒要一代一代地活下去，還需要不斷的繁殖。
魚(yú)兒是怎樣繁殖的呢？播放多媒體錄像，了解魚(yú)的產(chǎn)卵過(guò)程。
(六)概括和總結(jié)魚(yú)的共同特征
今天我們自己通過(guò)觀察和研究發(fā)現(xiàn)了許多魚(yú)兒的奧秘：身體表面有起保護(hù)作用的鱗；魚(yú)兒不斷地張嘴是為了配合鰓進(jìn)行呼吸；魚(yú)用鰭和尾運(yùn)動(dòng)。這些特征都 是為了適應(yīng)什么樣的生活環(huán)境？因?yàn)轸~(yú)兒要終生生活在水中。
八、課后反思
生命科學(xué)領(lǐng)域的課比較難上，有關(guān)動(dòng)物的課更是如此。許多難以控制的不確定因素使得這一領(lǐng)域的課很少成為公開(kāi)課的選題。探究中要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這難免要 打擾魚(yú)兒的正常生活，一不小心就會(huì)造成傷害，怎樣才能在“探究與保護(hù)”找到 一個(gè)平衡點(diǎn)呢？這是我們應(yīng)該思考的。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對(duì)應(yīng)的化石模型。
能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，從各種渠道查閱和收集有關(guān)資料。
科學(xué)知識(shí)：
了解一些有關(guān)恐龍的知識(shí)。
知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價(jià)值。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問(wèn)題，并對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用，為恐龍尋找相對(duì)應(yīng)的化石模型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模型以及多媒體資料。
課時(shí)安排：
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容 效果分析
一、 導(dǎo)入：
出示各種恐龍模型或圖片。
同學(xué)們這是你們很感興趣的吧，今天，就讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道，回到 6500 萬(wàn)年前，去了解生活在那個(gè)時(shí)代的爬行動(dòng)物——恐龍。（板書(shū)）
二、 了解關(guān)于恐龍的知識(shí)：
1、關(guān)于恐龍的`知識(shí)同學(xué)們一定了解的很多，想說(shuō)說(shuō)嗎？
2、學(xué)生分組討論。
3、學(xué)生匯報(bào)、交流。（將匯報(bào)的內(nèi)容分成幾個(gè)主題，圍繞主題展開(kāi)。）
4、我們的地球已有 45 億年的歷史，地球上的生物也有 38 億年的歷史。這 38 億年中，出現(xiàn)過(guò)各種各樣的生物，有的存活至今，有的走向滅亡。我們都知道恐龍是早已滅絕的，那么這些模型、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來(lái)的呢？
三、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史，以及恐龍骨架被還原的過(guò)程。
1、誰(shuí)能給我們講講你所知道的故事。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹恐龍化石被發(fā)現(xiàn)及還原的過(guò)程。
3、同學(xué)們從課外書(shū)上看到了很多，那么我們來(lái)看看事情的經(jīng)過(guò)。
如果有條件最好能有相關(guān)的碟片
4、從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助，如果你是一位考古學(xué)家，你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石，你能夠從中獲得哪些信息呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開(kāi)合理想象，推斷這只恐龍的體形和食性，讓學(xué)生體驗(yàn)到化石對(duì)科學(xué)研究的重要性。
6、小結(jié)：我們今天能夠看到恐龍骨架的形成過(guò)程，包含著科學(xué)家們辛勤的勞動(dòng)和不懈的努力。
四、根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。
1、出示各種恐龍的圖片或模型。
同學(xué)們你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎？能說(shuō)出它的名稱嗎？（先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述各種恐龍的外形，尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨(dú)特的地方。）
2、作為一名小考古學(xué)家，你們應(yīng)該能粗略地描繪出內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。
分組活動(dòng)，每個(gè)人試著畫(huà)一畫(huà)。
3、出示各種骨架模型圖片。
根據(jù)你剛才描繪的骨架請(qǐng)你將這些恐龍和它們的骨架一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
學(xué)生分組活動(dòng)。
4、交流、匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)應(yīng)的理由。
五、拓展、延伸：
1、今天我們對(duì)恐龍有了更加細(xì)致、全面的了解，同學(xué)們對(duì)恐龍的興趣更濃厚了，回去以后查找你所感興趣的內(nèi)容跟同學(xué)們交流，或者觀看一部跟恐龍有關(guān)的影片。
2、了解科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的猜想。說(shuō)說(shuō)你的想法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
消失了的恐龍
關(guān)于恐龍的知識(shí)：名稱、種類、生活習(xí)性等
恐龍化石的發(fā)現(xiàn)及骨架還原的過(guò)程
外形對(duì)應(yīng)骨架
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
3． 體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法，能自己搜集材料寫(xiě)一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。
一、復(fù)習(xí)檢查
指名分段讀課文
二、細(xì)讀課文
1． 指名讀課文第一自然段
⑴出示思考題：
①開(kāi)文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
②他為什么有這些怪的表現(xiàn)？
⑵學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第2---5自然段，
①讀后討論：衣著不考究
布置很特別珍愛(ài)圖書(shū)珍惜時(shí)間
②理解考究、特別、珍愛(ài)、珍惜等詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀理解一般、過(guò)時(shí)等詞。
③指導(dǎo)朗讀第2自然段理解家當(dāng)一詞比較句子：開(kāi)文迪許家里的布置也很特別。
開(kāi)文迪許家里的布置很特別。
指名讀句子，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些，為什么這里要用上也。
④指名朗讀第3自然段出示：他自己從書(shū)架上拿走一本書(shū)也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的`句子，說(shuō)說(shuō)也要在這里強(qiáng)調(diào)了什么？
⑤指導(dǎo)朗讀第4自然段
⑥自由練讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)哪些詞句最能突出開(kāi)文迪許的怪。
⑶指名讀第1、6自然段
①說(shuō)說(shuō)這兩段告訴我們什么？
②這兩段在第一部分起什么作用？
2． 細(xì)讀第二段⑴出示思考題：為什么說(shuō)這位科學(xué)怪人并不怪？
⑵帶著問(wèn)題自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說(shuō)明。
⑶齊讀課文。
⑷小結(jié)段意
三、作業(yè)
1． 說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思珍愛(ài) 打擾 慕名來(lái)訪 遺著迫不得已 諸如此類
2． 有感情地朗讀課文。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
（一）過(guò)程與方法：
1、設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)鐘，并用它計(jì)時(shí)。
2、嘗試做一個(gè)沙漏。
（二）知識(shí)與技能：
1、知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理。
2、認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處
2、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片或音像資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備)、手表。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽(yáng)來(lái)判斷時(shí)間，這是怎么回事呢？
2、太陽(yáng)的確可以當(dāng)作一個(gè)鐘來(lái)計(jì)算時(shí)間。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)鐘。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習(xí)新課
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器
（1） 太陽(yáng)鐘又叫日晷，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的`。
（2） 認(rèn)識(shí)地平日晷、赤道日晷。
（3） 認(rèn)識(shí)各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。
2、 看手掌日晷
（1） 到陽(yáng)光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
（2） 學(xué)生室外活動(dòng)，看手掌日晷，方法按照書(shū)上的樣子。
3、 做太陽(yáng)鐘
（1） 你在不同時(shí)間里畫(huà)過(guò)物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2） 我們來(lái)做在個(gè)太陽(yáng)鐘。
（3） 學(xué)生室外活動(dòng)，畫(huà)不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。
三、總結(jié)應(yīng)用
1、 小結(jié)課文。
2、課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽(yáng)鐘。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道不同動(dòng)物有不同食性。
2．有探索小動(dòng)物食性的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種實(shí)物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚(yú)、小蝦、玉米面、菜葉。
教具：小動(dòng)物圖片，食物圖片。
過(guò)程建議
1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的外形和動(dòng)作，模仿幾種動(dòng)物的叫聲。
2．小動(dòng)物吃什么。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的.想法。
3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動(dòng)物。
4．交流：我喂小動(dòng)物吃了什么食物。
5．匯報(bào)：將動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖片，粘貼在小動(dòng)物圖片下：小雞愛(ài)吃玉米面和菜葉，小鴨愛(ài)吃小魚(yú)、小蝦和菜葉，小兔愛(ài)吃菜葉。
延伸提示
日常生活中，根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動(dòng)物的食性。
科學(xué)教案 篇6
學(xué)生分析：
對(duì)模擬聲音活動(dòng)感興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠利用感官發(fā)現(xiàn)周圍各種聲音。
2、能比較形象地模擬周圍一些物體發(fā)出的聲音。
3、能用科學(xué)的方式描述自己找到的聲音。
4、能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠利用感官發(fā)現(xiàn)并模擬周圍的聲音，并提出問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
師：老師先提個(gè)問(wèn)題，別緊張，很簡(jiǎn)單。平時(shí)在學(xué)校里，你是怎么知道什么時(shí)候該上課，什么時(shí)候該下課的呢？（生：聽(tīng)鈴聲）
師：好。你聽(tīng)（師跺腳），這是——（跺腳的聲音）。
再聽(tīng)（師拍手）你聽(tīng)到了什么？（拍手的聲音）其實(shí)我們生活中的`聲音絕不止這幾種。有一位學(xué)者就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”，的確，在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傾聽(tīng)聲音。（板書(shū)課題：傾聽(tīng)聲音）
二、 猜聲音。看誰(shuí)聽(tīng)得清，猜得準(zhǔn)。
播放課件：
1、播放第一種聲音，指名猜。
2、播放第二種聲音，指名猜。
3、播放第三種聲音，指名猜。
4、后兩個(gè)一起播放，看誰(shuí)都能猜出來(lái)。
同學(xué)們猜的都很正確，可見(jiàn)同學(xué)們平時(shí)都很用心地傾聽(tīng)聲音。
三、 尋找聲音
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。
過(guò)程與方法：
提高觀察、比較、描述和評(píng)價(jià)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備：
吸管或竹片、粗線。為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩子。
教師自己準(zhǔn)備：
各種橋梁的圖片或影像資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)著名橋梁專家茅以升說(shuō)過(guò)：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”
二、美麗的彩虹橋－拱橋
出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？
實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個(gè)拱，然后兩個(gè)做對(duì)比，看是那一個(gè)面的受力更大。
1、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）
三、拉索橋
1、觀察拉索橋，它們的`受力部分主要是哪些？
2、以實(shí)際例子說(shuō)明。觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？
3、實(shí)驗(yàn)：模擬做一個(gè)拉索橋。在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問(wèn)題，當(dāng)演示完成后回答。
（1）兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來(lái)。我們朝什么方向用力？
（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺(jué)用力有什么變化？
四、結(jié)合我們的生活自己來(lái)制作橋
利用課余時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來(lái)評(píng)定其水平。讓學(xué)生說(shuō)出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么？
自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn)，請(qǐng)做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會(huì)本單元的知識(shí)。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自己保護(hù)的意識(shí)。
一、目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解（流感）病毒，加強(qiáng)自己保護(hù)的意識(shí)。
準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志（幼兒人數(shù)相等）。
過(guò)程：放錄像（兒童醫(yī)院門(mén)診及有關(guān)禽流感的`報(bào)道）你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
幼：小朋友生病了、禽流感為什么會(huì)生病？傳染的禽流感？
幼：因?yàn)楦忻啊⑴吕洹⑷鄙馘憻挼们萘鞲凶钪饕脑蚴鞘裁矗?/p>
幼：病毒
二、播放病毒有關(guān)資料
1、在顯微鏡下你看到了什么？
幼：細(xì)菌？不知道是什么、
2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？
三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么？
有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？
小結(jié)：科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應(yīng)該怎么做？
幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針、幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)）
今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
結(jié)束：現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2．產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5．培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書(shū)籍。
材料準(zhǔn)備：掛圖24號(hào)，幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、討論恐龍的滅絕原因。
1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。
2．提問(wèn)：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ？恐龍為什么會(huì)滅絕？
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
1．關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。
2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn)，或表示認(rèn)同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。
1．幼兒看圖，聽(tīng)教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的`結(jié)論。）
教學(xué)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
科學(xué)教案 篇10
目標(biāo)：
1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種刷子的不同，常識(shí)理解各種刷子的不同功能。
2、能在超做火攻過(guò)程中感受和選擇最適合的刷子。
3、對(duì)觀察和探究生活中的工具具有興趣，樂(lè)意使用工具。
準(zhǔn)備：
1、各種刷子若干、人手一個(gè)杯子（杯子底部和傍邊都涂抹少量的牙膏）、裝一半水的大盆。
2、事先在水池旁邊粘一些水粉顏料，干掉以后能讓幼兒嘗試清洗。
3、幼兒活動(dòng)材料P6-7頁(yè)。
過(guò)程：
一、洗杯子（感受不同的刷子）
——請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇一把刷子來(lái)洗自己的杯子。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天杯子臟了要請(qǐng)小朋友自己洗。我們的工具角里有各種各樣的刷子，請(qǐng)你選一把你覺(jué)得好用的刷子，來(lái)洗一洗你的.杯子，看誰(shuí)能把杯子里的牙膏洗干凈。如果你覺(jué)的你選的刷子不好用，你可以換一把。（引導(dǎo)幼兒嘗試選擇不同的刷子）
——幼兒自選好刷子后開(kāi)始洗杯子
教師觀察幼兒使用刷子的情況，記住哪些幼兒換過(guò)刷子，并問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁磽Q刷子。
——幼兒交流洗杯子的過(guò)程
指導(dǎo)語(yǔ)：你剛才是用什么刷子洗杯子的，你洗干凈了嗎？為什么要換一個(gè)刷子？（牙膏幼兒回顧剛才洗杯的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)刷子的樣子和毛的軟硬。）
——教師幫助幼兒梳理洗滌思路
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)不同的刷子大小、形狀、長(zhǎng)短都不一樣。不一樣的刷子各有不同的用處。
二、了解不同刷子的用處
——使用幼兒活動(dòng)材料P6頁(yè)《刷子》（一），看看說(shuō)說(shuō)這些刷子是在哪兒找到的。
——使用幼兒活動(dòng)材料P7頁(yè)《刷子》（二），想想這些刷子有什么本領(lǐng)，并和他們的朋友連上線。
科學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用攪一攪、搖一搖、搓一搓等方法變泡泡，萌發(fā)初步探索泡泡的興趣。
2、能用動(dòng)詞大膽的表達(dá)操作的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：放有洗潔精飲料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的臉盆、肥皂、毛巾等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中見(jiàn)過(guò)泡泡。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：桌子上貼有小圓點(diǎn)（操作的材料都放在小圓點(diǎn)上）。
活動(dòng)過(guò)程：
一：引出主題：泡泡。
出示吹泡泡的玩具，老師演示吹泡泡，引起幼兒興趣。
二：變泡泡
1、看看說(shuō)說(shuō)桌子上出示的材料，引導(dǎo)幼兒用提供的材料變泡泡。
2、觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的操作材料變泡泡。
3、教師小結(jié)：我們剛才用洗潔精加點(diǎn)水搖一搖，變泡泡，洗衣粉加點(diǎn)水?dāng)囈粩嚕试砑狱c(diǎn)水搓一搓，變泡泡，我們的`本領(lǐng)真大。
三：再次變泡泡
觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的方法變泡泡
四：教師總結(jié)
教師小結(jié)：原來(lái)泡泡可以洗掉臟東西，使東西變干凈，泡泡的本領(lǐng)真大！
五：延伸活動(dòng)：玩玩泡泡槍
科學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解污垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白醋、食用堿，熱水。
帶有茶垢的玻璃瓶。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)水垢
1.幼兒觀察玻璃瓶?jī)?nèi)的茶垢，認(rèn)識(shí)水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和沒(méi)有水垢的玻璃瓶
教師分別將兩個(gè)瓶?jī)?nèi)倒入白水，請(qǐng)幼兒觀察水的清晰度。
3.說(shuō)一說(shuō)兩瓶的'不同，知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。
二、了解水垢對(duì)人們的危害
1.請(qǐng)幼兒想一想，還在哪里、什么容器里見(jiàn)到過(guò)水垢？
2.教師講解水垢的危害
這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)，
在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。
水壺里有了水垢，水就不容易燒開(kāi)，浪費(fèi)燃料，
水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會(huì)損害健康容易生病，
工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。
三、實(shí)驗(yàn)：除垢
1.認(rèn)識(shí)食用堿
幼兒觀察，白色、粉狀的食用堿。
2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入開(kāi)水，搖晃瓶子。
請(qǐng)幼兒觀察瓶壁發(fā)生的變化。
3.幼兒講述自己觀察到的情況。
4.教師小結(jié)：堿面和水垢放在一起，水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，
這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。
5.知道除了用堿面，還可以用白醋或?qū)ｉT(mén)的除垢劑來(lái)除垢，而且效果更好。
四，活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
科學(xué)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.在品茶的過(guò)程中初步了解茶葉的功效。
2.通過(guò)觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。
3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)茶具有一定的了解，有過(guò)喝茶的體驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)品茶與談話，引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解
1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說(shuō)出茶葉的功效
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一杯茶，請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來(lái)的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。
2.教師提問(wèn)幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說(shuō)出茶葉的功效。
3：教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)
師：小朋友說(shuō)的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長(zhǎng)高。還可以讓我們的女生變的越來(lái)越漂亮，男生越來(lái)越帥氣。
(二)通過(guò)觀看視頻，認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法
1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用
⑴師：茶對(duì)我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來(lái)泡嗎?
⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來(lái)我們一起看一段視頻，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用來(lái)做什么的?
⑶邊播放視頻，教師邊解說(shuō)
2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說(shuō)出茶具的名稱和作用
⑴師：視頻中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時(shí)候要聽(tīng)清茶具的名字?想一想它們用來(lái)做什么的?
⑵幼兒回答教師提出的問(wèn)題，能夠說(shuō)出看到的茶具的名稱和用途。
3.教師通過(guò)提問(wèn)、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì)，
每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿勢(shì)。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤(pán))
(三)自主操作，學(xué)會(huì)擺放茶具
1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤(pán)里的茶具
師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤(pán)里面的，哪些是放在茶盤(pán)外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說(shuō)出茶具的名稱邊分類)
(2)教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置
師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤(pán)上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤(pán)上找一個(gè)合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。
(3)幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.示范正確的.擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)
(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果
師：你的茶盤(pán)里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)
(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對(duì)面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散
師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧
延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來(lái)泡的。
活動(dòng)反思
在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。
因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。
在示范點(diǎn)撥時(shí)，因?yàn)橛袑?shí)物，便直接拿實(shí)物寫(xiě)生，幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫(huà)。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，換不同角度去想象。
在作畫(huà)時(shí)，我主要觀察黃小朋友，因?yàn)樵谶@幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà)，有時(shí)候明明是會(huì)畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì)哭，在跟他家長(zhǎng)溝通過(guò)后，今天作畫(huà)時(shí)，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，便動(dòng)手畫(huà)了幾筆，又說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)了，我問(wèn)他你把茶壺變了什么，他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的。
科學(xué)教案 篇14
材料分析：
在日常生活中瓶子是到處看得見(jiàn)，是寶寶們最容易接觸、最熟悉的，寶寶非常喜歡各種不同的瓶子，瓶子丟掉很可惜，于是把漂亮的圖片貼在瓶子讓孩子們玩。根據(jù)寶寶們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。
2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒的.動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)：鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：通過(guò)游戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的瓶子若干個(gè)。
2、瓶身和瓶蓋上貼有各種相關(guān)的圖案（大樹(shù)和樹(shù)葉、筆和紙、蝴蝶和花等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、“寶寶們，看看桌子上有什么呀？”（幼：瓶子）
2、“寶寶們，你們發(fā)現(xiàn)瓶子上有什么呀？”（幼：蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)······）
3、“瓶子寶寶身上有蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)、小貓、小兔等各種各樣的圖片，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)瓶蓋上也有什么呀？”（幼：花、椅子、勺子、樹(shù)葉·······）
4、“哦，瓶蓋寶寶身上也有各種各樣的圖片，現(xiàn)在老師這里瓶子寶寶和瓶蓋子寶寶到處都是，怎么辦呢？”
二、教師示范。
1、“老師想到了辦法，你們看我找一個(gè)瓶子寶寶，上面圖片是什么呀？”（幼：大樹(shù)）
2、“對(duì)了，瓶子寶寶身上的是大樹(shù)，那你們想想它的朋友是誰(shuí)呀？”（教師提示幼兒在瓶蓋子寶寶身上找）
3、“孩子們，你們看瓶蓋子寶寶身上哪個(gè)是大樹(shù)的朋友呀？是樹(shù)葉，那我們趕快幫幫它們吧！”
4、教師講解擰瓶蓋：手指握住小瓶嘴，大拇指食指伸出來(lái)，拾起瓶蓋子寶寶，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來(lái)，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。
三、找朋友。
1、將大小不同有圖片的瓶蓋混放在一起，請(qǐng)寶寶們嘗試找出相關(guān)的瓶子尋找正確的蓋子擰上。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒。
小結(jié)：
孩子們對(duì)擰瓶蓋的興趣很高，在擰瓶蓋個(gè)別孩子會(huì)擰錯(cuò)瓶蓋找錯(cuò)朋友，大部份孩子都找對(duì)朋友。
科學(xué)教案 篇15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而明白兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢（黃色）
今日，教師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）
黃色的水變成什么顏色的水了呢
2、自由討論：
師：誰(shuí)明白魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的請(qǐng)大家相互討論一下，然后告訴教師！
3、自由探索
①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看教師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶
②誰(shuí)變出了綠色寶寶誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的'（幼兒回答）
③總結(jié)：我們此刻一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。
（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色（認(rèn)識(shí)橙色）
師：那又是怎樣變出來(lái)的呢先不要說(shuō)出來(lái)，教師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣能夠變出橙色再把它記錄下來(lái)。（幼兒調(diào)色并記錄）
教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，能夠用瓶子，也能夠用調(diào)色卡，還能夠用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)！（幼兒自由選材操作并記錄）
②變出了什么請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。
6、操作游戲：變色眼鏡
師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢（邊說(shuō)邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。
四、延伸活動(dòng)：
小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）
科學(xué)教案 篇16
教學(xué)意圖：
幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，能夠說(shuō)好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《嘀嘀噠》。運(yùn)用幼兒各種感官，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案的探究過(guò)程；是教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的資料、供給充分的物質(zhì)材料，經(jīng)過(guò)運(yùn)用不一樣的方式設(shè)計(jì)與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動(dòng)；是幫忙幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過(guò)程。幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識(shí)，并且能激發(fā)幼兒對(duì)自然的關(guān)心和興趣，初步構(gòu)成幼兒對(duì)周圍的人和事物的正確態(tài)度，對(duì)幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，在看看、說(shuō)說(shuō)中了解牽牛花生長(zhǎng)的過(guò)程。
2、在活動(dòng)中愿意大膽交流、進(jìn)取表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入
“今日，教師給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人，你們歡迎嗎”
“客人是誰(shuí)呢那就請(qǐng)它自己來(lái)介紹吧！”
2、觀察畫(huà)面
牽牛花的自述中，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象，了解其生長(zhǎng)過(guò)程。
畫(huà)面一：
牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。
師提問(wèn)：哎，他是誰(shuí)呀幼兒猜測(cè)。
畫(huà)面二：
牽：我被埋進(jìn)了土里，心里好害怕……
師：哎呀！怎樣被埋進(jìn)土里了呢它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀
畫(huà)面三：
牽：我拼命往外鉆……
引導(dǎo)孩子們一起學(xué)往外鉆的'動(dòng)作。
牽：總算鉆了出來(lái)，咦我怎樣變成了這樣
師：它變成什么樣了
小結(jié)：啊，原先小客人是一顆種子，那它會(huì)是什么種子呢還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧！
畫(huà)面四：
牽：我頂著皺巴巴的葉子
師：什么是皺巴巴呀你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢
畫(huà)面五、六：
牽：我用力撐開(kāi)皺巴巴的葉子。瞧！我像什么呀
畫(huà)面七：
牽：沒(méi)幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。
師：咦！它說(shuō)的葉子是什么樣的呢
（毛茸茸）
畫(huà)面八：
牽：小葉子長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)成這么大！
繼續(xù)播放畫(huà)面九、十、十一、十二：
牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。
師：啊，真趣味，這顆種子先長(zhǎng)出的葉子，此刻又長(zhǎng)了一根藤，看這根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤它想干什么呀
牽：是爬向左邊還是爬向右邊唉，要是有誰(shuí)來(lái)幫幫忙就好了。
師：噢喲，它想找人來(lái)幫忙，找誰(shuí)來(lái)幫忙它呢
畫(huà)面十三：
師：看，它找到了什么接下來(lái)這根藤會(huì)怎樣做呢
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)藤往上繞的動(dòng)作。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)藤往上繞的樣貌
畫(huà)面十四、十五：
牽：此刻，我要一步一步往上爬嘍。
師：來(lái)，孩子們，我們也一起學(xué)它往上爬嘍。
師以兒歌的語(yǔ)言活躍氣氛：藤兒藤兒真趣味，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再之后爬吧！
畫(huà)面十六：
牽：繞啊繞，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，這是我此刻的樣貌。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。
畫(huà)面十七、十八、十九、二十：
牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣?xùn)|西，嘿嘿，猜猜這是什么
師：它越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什么呢
畫(huà)面二十一：
牽：啪，打開(kāi)啦！哈哈，我是牽牛花！
師：哦，這位神秘的小客人原先是牽牛花呀！
師：牽牛花像什么呢怎樣吹的
嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。
畫(huà)面二十二、二十三：
師：看小喇叭越來(lái)越多，好熱鬧啊！他們一起唱啊、跳啊，玩的真開(kāi)心啊！
畫(huà)面二十四：
師：哎，牽牛花怎樣啦我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎樣說(shuō)的。
牽：一到晚上，我就會(huì)收攏小喇叭，靜靜睡一覺(jué)。
師：噢，原先牽牛花和我們小朋友一樣，也要睡覺(jué)的。
畫(huà)面二十五：
師：看，第二天早晨，牽牛花早早的醒來(lái)，張開(kāi)小喇叭，嗨，你們聽(tīng)它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦！”
3、鞏固對(duì)牽牛花生長(zhǎng)過(guò)程的了解。
師：哎呀，今日來(lái)我們班作客的是誰(shuí)呀
聽(tīng)了它的自己介紹，你們明白它是怎樣長(zhǎng)大的嗎
根據(jù)孩子們的回憶，教師圖片箭頭表示牽牛花的生成過(guò)程。
教師總結(jié)
四、延伸活動(dòng)：
出示牽牛花的種子，到種植園地種植牽牛花。
師：牽牛花給小朋友帶禮物來(lái)啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地里，讓它們也快快長(zhǎng)大，開(kāi)出美麗的小喇叭來(lái)，好嗎
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問(wèn)應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問(wèn)題，或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不一樣看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂(lè)于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而構(gòu)成正確的科學(xué)探究態(tài)度。總之，要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量，使幼兒的科學(xué)記錄變得生動(dòng)而有意義，我們?nèi)匀恍枰獜馁Y料到形式、從作用到時(shí)機(jī)，作進(jìn)一步的理論研究和實(shí)踐探究，以積累經(jīng)驗(yàn)，改善策略，完善認(rèn)識(shí)。
科學(xué)教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫忙別人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、磁鐵若干，各種試驗(yàn)材料（鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等）若干，
2、小貓頭飾、釣魚(yú)桿、小魚(yú)若干條，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師扮貓媽媽，邀請(qǐng)小朋友到家里做客。
在音樂(lè)伴奏下進(jìn)入教室。
二、動(dòng)手操作自主探究
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)禮物，幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。
2、幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)磁鐵。
3、幼兒動(dòng)手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里，
引導(dǎo)幼兒觀察，討論磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。
4、得出結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵制品。
三、合作探究，了解磁鐵的特性。
1、引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。
2、啟發(fā)幼兒用最有效，最快捷的'方式撿起撒在地上的針。
四、游戲―釣魚(yú)
在音樂(lè)伴奏下，來(lái)到池塘幫貓媽媽釣魚(yú)。
活動(dòng)延伸
設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角，利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
科學(xué)教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由探索
1、出示一個(gè)土豆
教師：這是什么
我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣
2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢我們來(lái)試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢
（幼兒回答教師驗(yàn)證）
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、為什么這個(gè)杯子里的.土豆片會(huì)浮起來(lái)呢
2、教師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么你是怎樣明白的
3、你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，
記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西、看看土豆怎樣了
4、不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么
5、此刻請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚�(gè)不一樣顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，
要不你們就不明白到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了
6、幼兒操作，教師指導(dǎo)
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)他放了很多鹽，土豆片才能浮起來(lái)，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>
科學(xué)教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、明白螢火蟲(chóng)的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲(chóng)。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、"故事"：調(diào)皮的光光。
2、手電筒。
3、螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
活動(dòng)過(guò)程
一、結(jié)合幼兒用書(shū)，運(yùn)用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
1、提示幼兒注意故事畫(huà)面的.變化，猜想故事的資料。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。——讓幼兒邊看書(shū)邊欣賞故事。
二、與幼兒一起展開(kāi)討論，幫忙幼兒理解故事資料。
1、故事里有誰(shuí)說(shuō)了什么事情
2、你喜歡光光嗎為什么
3、如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里
三、見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式。
1、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)（如果有幼兒看見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。）
2、螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光
玩"螢火蟲(chóng)找朋友"的游戲：
3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲(chóng)。
4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
5、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲(chóng)，一明一暗地打光數(shù)下。
6、各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；
動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到教師身旁。
四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲(chóng)朋友》。
請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自己與昆蟲(chóng)朋友的故事。
指導(dǎo)幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現(xiàn)出來(lái)，做成一本自己的故事書(shū)
科學(xué)教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：小花貓
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花貓圖片
請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
（3）提問(wèn)：通過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大
（大了、小了、和原先一樣）。
2、啟發(fā)、探索。
（1）為什么通過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢
（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣
（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看。”
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
（1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，
告訴幼兒這是“平玻璃片”
（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
（1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不一樣、
（平：―樣大；凸：放大；凹：縮小）。
（2）教師小結(jié)：玻璃片真趣味，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不一樣的玻璃片，制造出各種各樣的.東西，玻璃片的作用可真大呀！
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。
（2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
（3）請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍t望。）
活動(dòng)延伸
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。
科學(xué)教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：――教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不一樣水位的水。
3、――學(xué)具：粗細(xì)不一樣的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不一樣空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪個(gè)多哪個(gè)少
――教師（出示粗細(xì)不一樣的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎哪兒不一樣
――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
――教師：杯子里面有什么你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎哪個(gè)多哪個(gè)少呢你是從那里看出來(lái)的
――鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
――教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢
――鼓勵(lì)幼兒思考，并提出提議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，此刻沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的.第三只杯子能夠了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
――兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。
――教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則能夠讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
――提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不必須正確，要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)才能明白正確的結(jié)果。
科學(xué)教案 篇22
設(shè)計(jì)背景：
動(dòng)物一向是孩子們的朋友，中班的孩子們也異常想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，期望經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物；
2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面
讓孩子了解人和動(dòng)物的不一樣之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不一樣睡姿；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家――將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上頭貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。
3、CAI課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；
4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒跳團(tuán)體舞。跳完舞蹈后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒：“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
2、看課件，感知?jiǎng)游锊灰粯拥乃恕?/p>
請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的`，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎樣睡覺(jué)》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽，請(qǐng)幼兒用連線的方
法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了，電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次，直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
（1）教師交代游戲規(guī)則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，動(dòng)物們就出來(lái)游戲；聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè)，動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。
（2）幼兒游戲。
（3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅僅能夠模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還能夠模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的教師可讓幼兒充分想象，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
科學(xué)教案 篇23
活動(dòng)目的：
1、了解冰融化的過(guò)程。
2、在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩塊大小一樣的冰塊，托盤(pán)，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的欲望。
（1）用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化
師：小朋友們你們看教師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫教師想想辦法。
（2）討論用一種記號(hào)，記錄下自己想到的方法。
請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒能夠展開(kāi)討論，互相交流一下自己想到的方法。
2、在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。
（1）師：小朋友們你們看教師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的.最慢并把你使用的方法記錄下來(lái)。
幼：教師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。
教師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。
教師我把它放進(jìn)了涼水里。
（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就明白使用哪種操作材料融化的慢了。
3、提出新問(wèn)題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。
（1）師：教師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。
幼：教師我把它放在熱水里，冰變小了。
教師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。
教師我把它砸碎了，放在水里冰不見(jiàn)了，變成了水。
（2）請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小，講講它的融化方法。總結(jié)出冰化的快的方法。
（3）經(jīng)過(guò)比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。
4、玩游戲：冰中取物。
師：小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)�游戲好嗎教師帶來(lái)了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法，把禮物取出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。
好，預(yù)備――開(kāi)始。
幼兒開(kāi)始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。
（幼兒開(kāi)始了自己的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過(guò)程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在專注自己的融化過(guò)程。
取到小禮物的小朋友能夠互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。
5、活動(dòng)延伸：
和日常生活結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇24
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。
2、幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、操作材料：米、水、小金魚(yú)、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒經(jīng)過(guò)玩口袋，認(rèn)識(shí)了解各種口袋的名稱及材料。
1、幼兒游戲玩各種口袋。
2、幼兒認(rèn)識(shí)各種口袋。
3、幼兒根據(jù)材料的.不一樣為口袋分類。
二、操作活動(dòng)：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害。
1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。
2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自己的嘗試結(jié)果。
3、師生共同小結(jié)口袋的功用。
4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
三、結(jié)束活動(dòng)
把裝的物品運(yùn)回教室。
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