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小班科學(xué)教案反思《生蛋熟蛋大比拼》
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班科學(xué)教案反思《生蛋熟蛋大比拼》，歡迎閱讀與收藏。
過程實錄：
一、蛋寶寶會跳舞，引發(fā)幼兒興趣，并學(xué)習(xí)讓蛋跳舞的方法。
1、出示熟蛋
師：今天老師帶來了一個朋友，你們看是誰？
幼：蛋寶寶
師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？
幼：想
2、師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3、師：誰想來請蛋寶寶跳舞？（個別幼兒上來請蛋寶寶跳舞。）
開始時幼兒失敗。師鼓勵其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。
二、跳舞比賽，探索生蛋和熟蛋的不同。
1、師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）
還有一個蛋寶寶也想來跳舞，他們要進(jìn)行一個跳舞比賽，請我們來做裁判，看誰跳的時間長。
要求：
�。�1）幫助兩個蛋寶寶來跳舞。比賽結(jié)束，拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎臺上。
�。�2）在白紙上跳，不能超出舞臺。
�。�3）轉(zhuǎn)的時候要小心，不要弄碎了。
2、幼兒操作，師進(jìn)行指導(dǎo)。
幼：老師我不會轉(zhuǎn)。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時間長。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎臺上。
3、引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎臺上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多？
幼：黃色的。
師：為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶？綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時間短呢？
幼：因為它是生的。（幼兒這樣回答是因為有幼兒操作時不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀察到了）
三、打開雞蛋，揭示秘密，觀察生蛋熟蛋的不同。
1、師：到底什么回事呢？我們來打開看一看。
2、觀察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來仔細(xì)來看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3、師小結(jié)：原來它們一個是生蛋一個是熟蛋。跳舞時間長的是熟蛋，時間短的是生蛋。
四、延伸活動
師：剛才我們用旋轉(zhuǎn)跳舞的辦法區(qū)分了生蛋和熟蛋，還有什么辦法在不打開蛋的情況下可以區(qū)分生蛋和熟蛋呢？
分析：
幼兒科技素養(yǎng)：
由于我班的班級特色是科學(xué)小實驗。因此幼兒的科技素養(yǎng)還是不錯的。從實錄中可以看出，幼兒可以專注于轉(zhuǎn)蛋的實驗活動。當(dāng)遇到困難的時候，能夠不輕言放棄，在老師的引導(dǎo)下，換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。幼兒的觀察力也是不錯的，當(dāng)教師請幼兒觀察領(lǐng)獎臺上的蛋寶寶時，幼兒能夠一下子就看出來黃衣服的蛋寶寶比較多。當(dāng)有幼兒不慎將蛋寶寶打碎后，其他幼兒就能將這一情況觀察記在心中，并遷移經(jīng)驗，知道綠標(biāo)記的是生蛋。在操作活動時，幼兒的秩序也較好。
教師科技素養(yǎng)：
從活動實錄中可以看出，教師的科技素養(yǎng)還是比較高的。在活動開始的時候沒有告訴幼兒哪個是生蛋哪個是熟蛋，而是讓幼兒通過自主操作、探索，在與材料的互動中自己來發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋在旋轉(zhuǎn)時的不同，從而水到渠成的區(qū)分出生蛋和熟蛋，體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
當(dāng)幼兒在操作過程中遇到困難的時候，教師沒有直接告訴幼兒正確的操作方法，而是根據(jù)幼兒個人的能力，引導(dǎo)幼兒自己開動腦筋，找到新的、合適的操作方法。
體會與反思：
整個活動由“跳舞比賽“的情境貫穿始終，情趣性較好，充分的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。第一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察兩個蛋寶寶穿的衣服的不同，并學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的方法，為后面的活動做鋪墊。但實踐下來發(fā)現(xiàn)，旋轉(zhuǎn)的方法并不是難點，教師沒有必要讓幼兒一定要按照教師的方法來轉(zhuǎn)，只要能將蛋寶寶轉(zhuǎn)起來，可以允許幼兒嘗試各種不同的方法，這樣也是對幼兒操作能力、思考能力的一個培養(yǎng)�；顒又�，教師始終沒有告訴幼兒生蛋熟蛋的不同，而是完全通過讓幼兒自主的操作、探索來發(fā)現(xiàn)生蛋熟蛋的不同，使幼兒體驗到了自主學(xué)習(xí)的樂趣。
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