【實(shí)用】科學(xué)教案范文集錦6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)地點(diǎn)：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
活動(dòng)內(nèi)容：
帶電的報(bào)紙
活動(dòng)目標(biāo)：
使學(xué)生明白天氣干燥，一些物體容易帶電。
活動(dòng)過(guò)程：
材料：
1支鉛筆； 1張報(bào)紙。
步驟：
1. 展開(kāi)報(bào)紙，把報(bào)紙平鋪在墻上。
2. 用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來(lái)了。
3. 掀起報(bào)紙的`一角，然后松手，被掀起的角會(huì)被墻壁吸回去。
4. 把報(bào)紙慢慢地從墻上揭下來(lái)，注意傾聽(tīng)靜電的聲音。
說(shuō)明：
1. 摩擦鉛筆，使報(bào)紙帶電。
2. 帶電的報(bào)紙被吸到了墻。
3. 當(dāng)屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報(bào)紙從墻上揭下來(lái)，就會(huì)聽(tīng)到靜電的劈啪聲。
創(chuàng)造：
請(qǐng)?jiān)囈辉嚕�有什么物品能不用粘和劑，而用靜電粘在墻上
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，想通過(guò)讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法：怎樣過(guò)冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的.方法，更激發(fā)他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：
比較誰(shuí)的手冷？誰(shuí)的手暖？
2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。
4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的物品。
5、游戲：小動(dòng)物過(guò)冬引導(dǎo)寶寶做媽媽?zhuān)瑸樾?dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說(shuō)：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？
6、表?yè)P(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。
科學(xué)教案 篇3
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、 能從日常現(xiàn)象中總結(jié)出聲音對(duì)我們的生活有哪些作用。
2、 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無(wú)噪聲書(shū)房”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
1、 愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會(huì)合作的愉快。
2、 愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)生活。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、 能用自己的話(huà)描述“樂(lè)音”和“噪聲”。
2、 能舉例說(shuō)明噪聲的危害和減少噪聲的方法。
3、 能舉例說(shuō)明聲音給我們帶來(lái)的“好處”和“壞處”。
STSE目標(biāo)：
1、 能舉例說(shuō)明我們的生活離不開(kāi)聲音，但噪聲也會(huì)影響我們的生活。
2、 能體會(huì)到運(yùn)用一些技術(shù)和設(shè)備可以減少噪聲的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料
課時(shí)安排：
知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由
能用自己的話(huà)描述“樂(lè)音”“噪音”。
能舉例說(shuō)明噪聲的危害和減少噪聲的方法
能舉例說(shuō)明聲音給我們帶來(lái)的“好處”和“壞處”
一、教學(xué)引入
聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來(lái)很多信息，幫助我們認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纭?/p>
二、活動(dòng)一：聲音能告訴我們什么？
1、觀(guān)察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？
2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)交流。
3、什么樣的`聲音令我們煩躁？
三、活動(dòng)二：減少噪聲
1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線(xiàn)
2、討論：噪聲對(duì)人的身體有什么危害？
3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的一大公害，人們?cè)跍p少噪聲危害方面想了許多辦法：路上圖標(biāo)（禁止鳴嗽叭）；耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種許多樹(shù)木。
告訴我們很多信息
學(xué)生交流：聲音能使人心情舒暢，能告訴我們很多信息等。
噪音
學(xué)生交流找到的減少噪聲的資料
知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由
聲音與生活 講解：馬路兩旁的樹(shù)木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是因?yàn)闈饷艿臉?shù)葉有很強(qiáng)的吸音能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：10米寬的樹(shù)帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹(shù)帶可以使噪聲減弱40%。
4、提問(wèn)：把自己知道的養(yǎng)活噪聲的辦法與同學(xué)交流。
四、拓展
設(shè)計(jì)一個(gè)“無(wú)噪聲書(shū)房”，用文字或圖表示出來(lái)。
設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門(mén)窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？“無(wú)噪聲書(shū)房”對(duì)周?chē)h(huán)境有什么要求？
5、組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)。
五、總結(jié)全課
知道一些常識(shí)
學(xué)生交流
小組商量設(shè)計(jì)“無(wú)噪聲書(shū)房”
以小組為單位討論設(shè)計(jì)原理是什么？
采納同學(xué)們提出的好建議，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。
向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
科學(xué)教案 篇4
過(guò)程與方法：
●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。●能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。
科學(xué)知識(shí)：
●知道不可再生性能源和可再生性能源。●知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
●能意識(shí)到能源的重要性。●能保護(hù)不可再生性能源，開(kāi)發(fā)新能源。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示P47的圖片。
師問(wèn)：
請(qǐng)指出圖片中的物品名稱(chēng)。
學(xué)生回答圖片中和物品名稱(chēng)。
問(wèn)：
這些物品都利用了哪些能量？
請(qǐng)學(xué)生回答。要求說(shuō)得明白具體，并一一對(duì)應(yīng)，不能隨便說(shuō)。
師小結(jié)：
生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱(chēng)為能源。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)能源一課。
二、新課
1、了解能源的
師問(wèn)：
在生活中，我們使用的能源大多是哪里來(lái)的？
學(xué)生可以盡情地說(shuō)，師要有規(guī)律地板書(shū)在黑板上。
師問(wèn)：
同學(xué)們說(shuō)了這么的'物品，你們找找看，它們之間有沒(méi)有相同的地方，并給它們分分類(lèi)？
學(xué)生討論并匯報(bào)。
師小結(jié)：
我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、太陽(yáng)能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱(chēng)為不可再生性能源，像太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱(chēng)為可再生能源。
師問(wèn)：
對(duì)于不可再生性能源和可再生能源有何理解？
學(xué)生表達(dá)自己對(duì)不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2、了解能源的重要性
請(qǐng)學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？
學(xué)生閱讀資料。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀資料后的想法。
師小結(jié)：
人們?cè)谏钌a(chǎn)中都離不開(kāi)能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險(xiǎn)。所以，我們?cè)谑褂媚茉磿r(shí)要注意保護(hù)這些能源，并且多開(kāi)發(fā)一些新能源或使用可再生能源。
3、制作可再生性能源的模型
各小組根據(jù)自己的情況選擇書(shū)中的一種再生能源的模型。
各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。
各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法：
1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。
2、連續(xù)一個(gè)月觀(guān)察月亮，給月亮記日記。
3、觀(guān)察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。
知識(shí)與技能：
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能夠堅(jiān)持做長(zhǎng)期觀(guān)察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^(guān)察。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 ：
學(xué)生準(zhǔn)備：月相觀(guān)察記錄本，月相觀(guān)察紙若干張。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、 前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀(guān)察月球的，你的觀(guān)察怎樣？
2、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整理下我們的觀(guān)察記錄。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 畫(huà)出你記憶中月亮的形狀。
（1） 你看過(guò)月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？
（2） 畫(huà)出你記憶中月亮的`形狀。
（3） 月球明亮部分的形象叫月相。
2、 觀(guān)察模擬的月相變化。
（1） 裝實(shí)驗(yàn)裝置，分小組實(shí)驗(yàn)。
（2） 觀(guān)察模擬的月相變化。
（3） 小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3、 整理我們的觀(guān)察記錄
（1） 把我們的觀(guān)察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2） 分享交流我們的記錄，比一比誰(shuí)記的最好、最準(zhǔn)確。
（3） 小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。
4、 閱讀：月球相對(duì)于太陽(yáng)的位置變化，形成不同的月相。
三、總結(jié)應(yīng)用
（1）小結(jié)課文。
（2）課后繼續(xù)觀(guān)察月球的運(yùn)動(dòng)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能舉例說(shuō)明哪些物體能夠傳聲。能用自己的'話(huà)描述聲音是怎樣傳播的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課桌、水槽、砂紙、水、毛巾
教學(xué)過(guò)程
一、引入：
聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
二、活動(dòng)一：你聽(tīng)到了嗎？
1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：課桌
2、注意事項(xiàng)：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。
提出問(wèn)題：為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)反而能聽(tīng)見(jiàn)？
3、提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？
小組合作
學(xué)生討論
得出結(jié)論：聲音是通過(guò)桌面?zhèn)鞑サ?/p>
4、還有什么方法能夠驗(yàn)證自己的解釋呢？
三、活動(dòng)二：水能傳聲嗎？
1、提出問(wèn)題：游泳的時(shí)候，頭浸在水下能聽(tīng)到聲音嗎？
2、實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生分小組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
全班討論
得出結(jié)論：聲音能夠在液體中傳播
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線(xiàn)
4、提問(wèn)：為什么我們?cè)诘厍蛏峡梢月?tīng)到聲音？
全班交流
得出結(jié)論：聲音可以通過(guò)空氣傳到我們的耳朵里
四、總結(jié)全課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4 物體傳聲
聲音可在固體中傳播
聲音可在液體中傳播
聲音可在氣體中傳播
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