小學(xué)六年級語文課件：《蛇肚子里的象》

時(shí)間：2020-12-25 18:08:23 課件我要投稿

小學(xué)六年級語文課件：《蛇肚子里的象》1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)六年級語文課件：《蛇肚子里的象》

　　1.有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。

　　2.了解課文的幾處對比描寫的作用。

　　3.認(rèn)識4個(gè)字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

　　二、基礎(chǔ)知識：

　　嚼、(嚼子)、(嚼舌)、(咬文嚼字)

　　帽、(帽子)、(草帽)、(衣帽整齊)

　　剖、(解剖)、(剖析)、(剖腹藏珠)

　　輟、(輟學(xué))、(輟筆)、(筆耕不輟)

　　三、教材分析：

　　1.教材特點(diǎn)：

　　課文講了“我”畫了一幅“蛇肚子里的象”的畫,可是卻無法讓大人們的理解。而當(dāng)我不再和他們研究圖畫轉(zhuǎn)而談?wù)摯笕藗兏信d趣的話題時(shí)，他們都很高興。作者通過這樣簡單的一件事，對“缺乏同情心和理解力的不可理喻的大人們”的委婉的批評。

　　本課節(jié)選自法國飛行員(注意，不是作家)圣埃克蘇佩里所寫的《小王子》，這是一部哲理童話。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。

　　3.教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者的寫作意圖。

　　4.教學(xué)突破點(diǎn)：

　　教學(xué)時(shí)以這兩幅圖畫的產(chǎn)生以及圍繞它們發(fā)生了怎樣的故事為為中心，了解作者是怎樣清楚有序進(jìn)行表述的。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　(一)初讀課文，了解大意

　　1.同學(xué)們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰能給大家讀一遍課文?在讀時(shí)要注意法國人說話的特點(diǎn)和語氣。

　　2.同學(xué)們評議讀得怎么樣。

　　(二)再讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　(三)在把文章讀流利的`基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的主要內(nèi)

　　容;觀察作者畫的這兩幅畫，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　1.請同學(xué)們默讀課文，結(jié)合書后習(xí)題，試著說說文章的主要內(nèi)容?并試著給文章分段。

　　2.根據(jù)時(shí)間順序可以給文章分為兩段：

　　第一段(1—4)“我”畫了兩幅蛇肚子里的象，可大人們都不能理解。

　　第二段(5)“我”迎合大人們的視覺，從他們的角度出發(fā)思考問題，這樣才能使他們接受。

　　第二課時(shí)

　　(一)鞏固復(fù)習(xí)，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

　　請兩名同學(xué)分別來讀文章的兩個(gè)部分，試著概括其主要內(nèi)容。

　　(二)理解課文

　　1.精讀文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其中你認(rèn)為最值得研究的語句找到，在小組內(nèi)討論交流其中的含義。(結(jié)合書后第二題所給出的重點(diǎn)句子)

　　2.含義深刻的句子：

　　分別從孩子和大人的兩個(gè)角度來體會(huì)他們不同的看法。

　　3.在讀這個(gè)故事時(shí)，可以練習(xí)分角色朗讀課文。

　　(三)小組討論

　　1.討論書后的“討論”題，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受、體會(huì)。

　　2.相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。人物的語言要符合人物形象、身份、特點(diǎn)，在讀到評論性的語言時(shí)要讀得沉穩(wěn)、深刻。

　　3.體會(huì)這個(gè)個(gè)故事要告訴我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟示呢?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　蛇肚子里的蛇

　　自己的角度、不被理解

　　大人的角度、被人接受

小學(xué)六年級語文課件：《蛇肚子里的象》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1知識與技能：認(rèn)識4個(gè)字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

　　2過程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。了解課文的幾處對比描寫的作用。

　　3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者的寫作意圖。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。

　　課時(shí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　教學(xué)方法：自讀自悟，相機(jī)引導(dǎo)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀課文，了解文章大意。

　　1、同學(xué)們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰能給大家讀一遍課文?在讀時(shí)要注意法國人說話的特點(diǎn)和語氣。

　　2、同學(xué)們評議讀得怎么樣。

　　二、讀課文，注意讀得文通字順。

　　三、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，匯報(bào)自學(xué)的成果。(從字詞到內(nèi)容)

　　同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章，有哪些需要同學(xué)們的內(nèi)容請大家充分交流。

　　字音、字型、詞義、等基礎(chǔ)知識部分。

　　四、在把文章讀流利的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的主要內(nèi)容;觀察作者畫的這兩幅畫，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　1、請同學(xué)們默讀課文，結(jié)合書后習(xí)題，試著說說文章的主要內(nèi)容?并試著給文章分段。

　　2、根據(jù)時(shí)間順序可以給文章分為兩段：

　　一：(1-4)“我”畫了兩幅蛇肚子里的象，大人們都不能理解。

　　二：(5)“我”迎合大人們的視覺，從他們的角度出發(fā)思考問題，這樣才能使他們接受。

　　五、確立下堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　小組討論交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)文中重點(diǎn)詞句;

　　(2)作者的寫作目的;

　　(3)我們從中受到什么啟發(fā);

　　(4)有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固復(fù)習(xí)，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

　　請同學(xué)分別來讀文章的兩個(gè)部分，試著概括其主要內(nèi)容。

　　二、精讀文章，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。并有感情地朗讀課文。

　　1、精讀文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其中你認(rèn)為最值得研究的語句找到，在小組內(nèi)討論交流其中的含義。(結(jié)合書后第二題所給出的重點(diǎn)句子)

　　2、含義深刻的句子：

　　分別從孩子和大人的兩個(gè)角度來體會(huì)他們不同的看法。

　　3、在讀這個(gè)故事時(shí)，可以練習(xí)分角色朗讀課文。

　　三、討論交流自己從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟示。

　　1、討論書后的題，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受、體會(huì)。

　　2、相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。人物的語言要符合人物形象、身份、特點(diǎn)，在讀到評論性的語言時(shí)要讀得沉穩(wěn)、深刻。

　　3、體會(huì)這個(gè)個(gè)故事要告訴我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟示呢?

　　第三課時(shí)

　　一、解決書后問題。

　　二、開展《小王子》讀書交流會(huì)。

　　三、積累《題西林壁》和《詠華山》。

　　四、作業(yè)

　　讀后感

　　五、板書設(shè)計(jì)：略

　　六、課后小結(jié)：

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