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    棉鞋里的陽光課件

    時間:2021-06-11 11:25:44 課件 我要投稿

    棉鞋里的陽光課件

      《棉鞋里的陽光》出自于人民教育出版社一年級下冊讀本。應該怎么教學?

    棉鞋里的陽光課件

      棉鞋里的陽光課件課本教案

      教材簡說

      “老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!比巳硕加心暧字畷r,也有年老之日。奶奶老了,媽媽格外體貼,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈,小峰也學著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被,鉆進了棉鞋,溫暖了奶奶的身體,小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫,贊揚了尊老敬老的好風尚,讓學生懂得應該怎樣關心長輩,學會體貼。

      教學的重點:認字寫字和自讀、自悟課文。

      學習目標

      1.認識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等6個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.有關心長輩的愿望,學會體貼長輩。

      教學建議

      本課比較淺顯,可讓學生分小組互助學習。

     。ㄒ唬識字寫字

      1.生字的呈現

      出示生字條,給生字找朋友,再給詞語找朋友。先說說,再連線。

      曬 蓋 收 脫 睡 合

      棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花

      2.生字的識記。

      注意讀準翹舌音“照、曬、收”,后鼻音“躺、睛”,前鼻音“棉、眼”。

      可借助“被”字認識衣字旁。結合“被”的意思,幫助學生發現規律:凡是和衣服有關的字,一般都用衣字旁。要提醒學生注意,衣字旁有兩點,它是由“衣”字變化來的。

      認記生字舉例:“說—脫”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛”、“給—合”、“日—西—曬”、“目—青—睛”、“衣—皮—被”。謎語:①一條白毛巾,掛在木頭上(棉)。②家中人一口(合)。

      3.寫字指導

      本課有四個左右結構的字,而且出現了兩種相同的偏旁,可以分類指導學生書寫。“媽、奶”二字都有女字旁,重點指導女字旁的寫法:(1)筆順要適當提醒一下;(2)其中的橫變為提,書寫時不能超出右邊的撇。另外,“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”,“乃”字的第一筆是“橫折折折鉤”,都是一筆寫成的,要提醒學生注意。“放、收”二字中都有反文旁,可從以下幾方面指導書寫:(1)反文旁是四筆寫成;(2)第一個撇要靠上,橫的起筆處應在撇的下端;(3)第二撇的起筆處應在橫的右端;(4)捺要寫得舒展開!拔纭弊郑聶M要寫長,豎要寫在豎中線上。

     。ǘ朗讀感悟

      在指導學生正確、流利、有感情地朗讀以后,可以圍繞下面兩個問題引導學生把課文讀懂。

      1.媽媽為什么要給奶奶曬棉被?(“陽光鉆進棉花里”,棉被更暖和)

      2.小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?(“棉鞋里也有棉花”,曬過以后,“棉鞋里有好多陽光”)

      結合理解課文,可以仿照前一課的方法進行說話訓練:

      1.用上“因為……所以……”,說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

      2.用上“因為……所以……”,說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

     。ㄈ實踐活動

      回到家里,仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個長輩的.小幫手。

      教學設計舉例

      (一)自讀課文,自學生字

      1.讀課文,畫生字。

      2.借助拼音讀生字。

      3.整體感知生字的字形。

      4.想一想:你讀懂了什么?還有什么不懂?

      (二)交流討論,識字寫字

      1.識字

      (1)出示生字卡,讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽,并介紹識記的方法。

      (2)聽的同學說說自己記住了哪個字,是聽誰的介紹記住的。

     。3)老師總結提示。

      2.寫字。

      (1)請各組派代表在黑板上聽寫。

     。2)生字筆畫書空。

      (3)出示田字格紙或小黑板,學生臨寫,看誰寫得最到位。

     。4)自由練寫(重點寫好左右結構的字“媽、奶、放、收”)。

     。ㄈ自主嘗試,朗讀課文

      1.朗讀接力賽。(一人讀一句,如正確,下一人接著讀;如有錯,下一人再讀,直到讀正確為止)

      2.你能讀對、讀通哪一段,就請大膽地試一試。

      3.讀媽媽、小峰、奶奶說的話。

      4.分角色朗讀全文。

     。四)提問討論,理解課文(分大組圍坐)

      1.分大組搶答老師的提問(組員沒答完整,同組人可補充)。如:

     。1)小峰做了一件什么事?他是向誰學的?

     。2)奶奶感到幸福嗎?為什么?

      2.分組討論,提出一兩個認為重要的問題。

      3.大組互問,同組人合作解答。

      方法:每組派代表站在前面,向下一組提問,下一組的組員共同解答,老師裁判評分。

      目的:通過提出問題、解答問題來理解課文內容。

      (五)看圖讀文,解說圖意

      1.看圖找出對應的段落來讀。

      圖一:男生看,女生讀

      圖二:女生看,男生讀

      2.看圖解說,評優秀解說員。

      評價標準:(1)態度大方、熱情;(2)語言生動;(3)配上相應的動作。

      3.有感情地朗讀全文。

      (六)聯系實際,夸夸家里人

      1.你家都有哪些人?他哪方面值得你夸獎?

      2.你有過關心家里人的事嗎?說出來,讓我們大家學習學習。

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