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    科學(xué)書三年級下冊課件

    時間:2021-06-11 18:17:50 課件 我要投稿

    科學(xué)書三年級下冊課件

      導(dǎo)語:科學(xué)是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進(jìn)行預(yù)測的有序的知識的系統(tǒng)。下面就是小編給大家整理的科學(xué)書三年級下冊課件,希望對大家有用。

    科學(xué)書三年級下冊課件

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在“觀察折疊小人”活動中能夠有所發(fā)現(xiàn),提出問題。 能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā),知道科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。

      2、知道科學(xué)是什么。 知道生活中處處有科學(xué)。

      3、對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 想知道,愛提問。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      插圖、琴納和牛痘的故事。

      教學(xué)活動建議:本課是學(xué)生接觸科學(xué)的第一課,對“科學(xué)”這一概念不能夠深刻理解,只能獲得表面意義上的理解,所以本課一開始用“當(dāng)你聽到‘科學(xué)’這個詞時,你想到了什么”這個問題來激發(fā)學(xué)生去思考。憑已有經(jīng)驗,學(xué)生會把科學(xué)和科學(xué)家聯(lián)系起來,和自己無關(guān)。教師這時可以引導(dǎo)學(xué)生通過“你是否有這樣的經(jīng)歷?”來談?wù)勛约河H身的體驗,學(xué)生很容易說出:由于好奇才做出這些事,這恰恰和科學(xué)家的工作十分相似。課后應(yīng)布置學(xué)生搜集更多科學(xué)家的研究故事,讓學(xué)生從這些科學(xué)家的研究中初步了解科學(xué)研究的過程。本課談科學(xué)是什么,應(yīng)從外延上談,而不是從內(nèi)涵上去灌輸,教學(xué)中不可要求學(xué)生談什么是科學(xué)。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課:

      1、談話:同學(xué)們,從這學(xué)期開始,我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。

      2、提問:你知道科學(xué)是什么嗎? (板書課題 )

      二、探究新知:

      1、了解科學(xué)是什么。

      (1)討論“什么是科學(xué)?” 讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖,開闊一下視野。

      (3)提問:圖上的人在做什么?讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。

      (4)、談話:只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎?你有沒有做過下面這些小朋友做的事情?(看書中圖片)想一想,你為什么想做這些事情? (學(xué)生交流)

      (5)、師生小結(jié):使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)就在我們身邊。

      2、琴納和牛痘的故事。

      (1)可采取放錄音故事、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。

      (2)提問:從故事中,我們可以知道琴納是個善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分,他有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生交流)

      (3)正因為有了這個新發(fā)現(xiàn),他想到并提出了什么問題?此后,他又分別做了些什么事情?

      (4)根據(jù)學(xué)生回答,板書:提出問題—尋找可能的原因—做試驗證明—試驗成功了。

      (5)你能按照上面的`提示,復(fù)述一遍琴納的故事嗎? 學(xué)生復(fù)述故事。

      (6)搜集資料,找出其他科學(xué)家在研究活動中有什么共同的地方。

      3、理解科學(xué)是什么。

      (1)教師講解并演示活動方法,學(xué)生嘗試操作。

      (2)要求學(xué)生邊做邊觀察,然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

      (3)學(xué)生匯報。

      (4)提問:有誰知道這是怎么回事嗎?

      (學(xué)生回答,若沒有學(xué)生能說出來,教師作簡單介紹)

      三、全課總結(jié):

      1、提問:通過前面的學(xué)習(xí),你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎?

      2、學(xué)生分組交流,并向全班同學(xué)講述自己的想法。

      3、總結(jié):科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。(板書)

      《做一名小科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計

      1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。

      學(xué)會從身邊的事物中提出問題。

      2、找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識科學(xué)是什么。

      3、樹立我們也能做科學(xué)的信心,立志從小做一位小科學(xué)家。

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