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    晏子使楚課件

    時間:2021-06-11 15:37:43 課件 我要投稿

    晏子使楚課件推薦

      導語:今天小編給大家帶來了“晏子使楚課件”,供大家閱讀和參考。希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章,請分享給您的好友。

    晏子使楚課件推薦

      一、教學目標:

      1、學會讀懂句子含著的意思。

      2、學會本課10個生字,理解17個詞語的意思。

      3、能給課文分段,寫出段落大意。

      4、了解晏子出使楚國,以超人的智慧和善辯的口才,駁倒楚王的三次侮辱,維護了齊國的尊嚴。

      二、教學重點:

      理解句子含著的意思

      三、教學難點:

      理解晏子反駁楚王的話,邏輯關系嚴密。

      四、教學準備

      電教媒體、掛圖、小黑板。

      五、教學時間:

      3課時

      第一課時

      ㈠教學目標

      ⒈學會生字,理解詞語的意思。

      ⒉讀通全文,了解課文的主要內容,初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。

      ⒊理解晏子第一次反駁楚王的話,邏輯關系嚴密。

      ㈡教學過程

      ⒈揭題解題。

      ⑴、使:出使。

      ⑵、簡介晏子。(見“背景知識3”)

      ⑶、簡介“春秋”:是我國歷史上的`一個時代,距今已有兩千多年了。

      ⒉按要求自學課文。

      ⑴、輕聲讀,讀通文中的兩個長句子。

      (“我國首都臨淄住滿了人……腳碰腳。”“淮南的柑桔……還不是因為水土不同嗎?)

      ⑵、自學生字,查字典或聯系上下文理解下面詞語的意思:大夫敝國、國勢、安居樂業,飲酒取樂。

      ⑶、想一想:課文主要寫了一件什么事?你覺得晏子是個怎樣的人?

      ⒊檢查自學情況。

      ⑴、指名朗讀,檢查長句子和是否讀通,隨機正音。

      ⑵、區別“大(da )夫”與“大(dai )夫”。

      (前者指古代官職的名稱,后者指醫生。)

      ⑶、注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。

      ⑷、指名說說對思考題的理解。

      (只作為檢察學生對內容的理解程度,不要求學生回答完全正確。)

      ⒋學習1、2、3、自然段。

      ⑴、讀課文,思考:

      ①、楚王為什么要侮辱晏子?劃出文中有關句子。

      ②、晏子反駁楚王,結果如何?文中哪一個詞最能說明這一問題?(“只好”)

      ③、晏子并沒有要求一定要開城門,而當接待的人把他的話傳給楚王后,為什么楚王“只好”吩咐開城門?

      ⑵、討論后教師作如下板書:

      ⑶、理解句子含著的意思,用“因為……又因為……所以……的句勢寫話。

      ⑷、扣“只好”,明關系。(楚王如果堅持要晏子鉆狗洞,也就承認了“楚國是狗國”;楚王當然不會承認,所以“只好”吩咐大開城門。)

      ⑸、小結:從中,你對“晏子”有什么進一步的認識?

      ⒌做作業本上1、2題。

      ㈢課后小結:

      第二課時

      ㈠教學目標:

      ⒈理解句子含著的意思,會說出楚王侮辱晏子時的話中之“話”和晏子反駁楚王時的話外之 “話”。

      ⒉理解第二、第三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。

      ⒊進一步認識晏子過人的才智和善變的口才。

      ㈡教學過程:

      ⒈學習第4自然段

      ⑴、默讀思考,從哪幾個詞可以看出楚王對晏子的態度?

      (從“瞅”、“冷笑”可以看出楚王對晏子十分輕蔑。)

      ⑵、劃出楚王侮辱晏子說的話,說說他的話中之“話”。

      ⑶、劃出晏子反駁楚王說的話,說說他的話外之“話”。

      ⑷、根據晏子說的話,仿照前一節課老師的板書,學生自己板書歸納,理解句之間的邏輯關系,寫出“結論”。

      ⑸、教師點撥:如果楚王認為晏子是下等人,也就等于承認楚國是下等國家;楚王想不承認,當然他的“難道齊國沒有人了嗎?”也就是廢話,所以他“只好”陪著晏子笑。

      ⒉學習第5自然段。

      ⑴、劃出楚王侮辱晏子的話,說說楚王怎樣侮辱晏子。

      ⑵、劃出晏子反駁楚王的話,理解兩個“水土不同”的不同意思。

      (前者指氣候、水分,土壤不同,后者指社會風氣、社會環境不同。)

      ⑶、重點指導學生填些“結論”。(楚國的環境不好社會風氣差或楚國是擱強盜國。)

      ⑷、教師點撥:晏子先舉例,再針對楚王的侮辱,運用同樣的推理,駁得楚王“只好賠不是”。

      ⒊課堂小結:根據課文,說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智?(讓學生自由發言。)

      ⒋作業本上3、4題。

      ㈢課后小結:

      第三課時

      ㈠教學目標:

      ⒈能給課文分段,寫出段意。

      ⒉深刻認識晏子過人的才智和善變的口才。

      ㈡教學過程:

      ⒈學習第6自然段。

      ⑴、這一自然段只有一句話,放在課文結尾有什么作用?

      (點明事情的結果,照應開頭,說明楚王改變了對晏子的態度。)

      ⑵、改雙重否定句為肯定句,比較語意。

      (“從這以后,楚王很尊重晏子了。”書上原句比改后的句子意思更肯定,語氣更強烈。

      ⒉深刻認識“晏子”。

      學習課文后,你喜歡晏子嗎?為什么?

      (有過人的才智,善變的口才,不畏強權,熱愛自己的國家。)

      ⒊按照故事的起因、經過、結果給課文分段,再寫段意。

      第一段(1、2自然段):楚王仗著國勢強盛,想趁機侮辱出使到出國的晏子。(起因)

      第二段(3至5自然段):晏子針鋒相對,三次反駁了楚王對它的侮辱,維護了齊國的尊嚴。(經過)

      第三段(第6自然段):楚王不敢不尊重晏子。(結果)

      ⒋課堂作業:完成作業本三第5、6題。

      ㈢課后小結:

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