美術(shù)旅游節(jié)課件
下面是小編整理的美術(shù)旅游節(jié)課件，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本科，增進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和旅游資源的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、小組合作調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源資料。
3、學(xué)生通過(guò)合作，鍛煉自己的溝通合作能力，使同學(xué)之間的友誼得到加強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 了解旅游資源的定義及構(gòu)成旅游資源的基本條件。
2. 知道旅游資源的分類(lèi)情況，明確區(qū)分旅游節(jié)的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括出當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1. 制作多媒體課件----“旅游節(jié)”。
2. 搜集山東各地的旅游節(jié)宣傳片。
3. 準(zhǔn)備一些有地域特點(diǎn)的旅游圖片和相應(yīng)文字資料。
4. 學(xué)生搜集本地區(qū)的旅游資源資料。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩筆、宣傳畫(huà)顏料、卡紙、繪圖紙、多媒體電腦等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)(1---3)
1、導(dǎo)課：觀看《山東旅游宣傳片》，學(xué)生主動(dòng)的說(shuō)出了家鄉(xiāng)的旅游地名，引導(dǎo)出課題《旅游節(jié)》。
2、以小組為單位介紹自己搜集的有代表性的旅游資料，讓大家在討論中了解我們的家鄉(xiāng)有哪些特色旅游資源及風(fēng)土人情等。
3、發(fā)展：
(1)教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出地名;然后提出問(wèn)題：按屬性分圖片應(yīng)屬于那種旅游資源。然后說(shuō)出旅游資源按其屬性分可分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺址、工藝品等。
(2)教師介紹一下旅游資源的定義及構(gòu)成旅游資源的基本條件和旅游資源的分類(lèi)。
(3)教師出示各種風(fēng)景圖片(例如：桂林山水、云南石林、斗南花街、北京頤和園、新疆塔克拉瑪干沙漠等)讓學(xué)生做分類(lèi)，同時(shí)，教師從多角度介紹這些風(fēng)景的旅游特色。在這期間，教師介紹是可假如一些風(fēng)俗故事和神話傳說(shuō)等學(xué)生感興趣的.話題。
第二課時(shí)(4、5)
4、 作業(yè)：
(1)讓學(xué)生通過(guò)觀察風(fēng)景作業(yè)和宣傳海報(bào)及旅游宣傳手冊(cè)，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，制作作業(yè)，教師適當(dāng)介紹一些制作旅游宣傳海報(bào)和設(shè)計(jì)旅游綠線圖的幾種簡(jiǎn)單方法。
(2)學(xué)生曾經(jīng)旅游過(guò)哪些地方，留下美好印象，可根據(jù)這些制作地圖或宣傳海報(bào)。
(3)小組合作，以一個(gè)特色景點(diǎn)為主制作出宣傳海報(bào)或宣傳手冊(cè)，設(shè)計(jì)出合理的旅游線路圖，選出一名導(dǎo)游向?qū)W生介紹，在班級(jí)中舉行一次旅游評(píng)比。
(4)找出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生自己說(shuō)出自己作業(yè)的特點(diǎn)，什么地方值得別的同學(xué)學(xué)習(xí)，什么地方應(yīng)該注意。從色彩、構(gòu)圖、作用等方面進(jìn)行闡述。
5、課后拓展：
讓學(xué)生把自己的旅游照片和大家分享，并說(shuō)出其中的樂(lè)趣，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)充滿活力的世界中，體會(huì)藝術(shù)，體會(huì)生活，體會(huì)大自然，體會(huì)人生的真諦。
精彩記憶：
學(xué)生告訴老師，在這一可不但學(xué)習(xí)到了美術(shù)知識(shí)和技巧，還豐富了地理知識(shí)、人文知識(shí)、歷史知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、環(huán)保知識(shí)等等，感覺(jué)豐富了視野，陶冶了情操，讓自己在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中更加熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)身邊的一點(diǎn)一滴。
反思：
濃縮了中國(guó)歷史文化的旅游勝地，從經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益等幾方面進(jìn)行講述，其中一定會(huì)有枯燥的一面，但是如果這些知識(shí)，讓學(xué)生自己搜集和介紹，效果就會(huì)不一樣，興趣也比以往高漲，所以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和讓學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果是截然不同的，所以，教師應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)，多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
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