重重復復美術課件
教學目的：
1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。
2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。
教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法。
教學過程:
一、組織教學，師生問好。
二、創設情景，誘導發現，導入新課。
師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎?一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎?
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。
1. 教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點?(點擊課件)
�、倮蠋燑c擊鼠標，魚兒向左重復連續排列。
②點擊鼠標，魚兒向右重復連續排列。
�、埸c擊鼠標，魚兒向上重復連續排列。
�、茳c擊鼠標，魚兒向下重復連續排列。
2.引導學生概括出重復的概念。
師：誰能把剛才看到的說一說?
小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重復復。
三、觀察質疑，操作交流，講授新課。
1. 讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的`基本形式。
師：重復構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游?
下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。
2. 發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎?
同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。
四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。
1. 結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎?
引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。
2. 講解作畫步驟。
① 先請學生說說作畫步驟。
�、� 教師適當給予提示，再歸納。
3. 自由想象，繪畫圖案。
接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.
4. 教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。
五、展評習作
1. 舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。
2. 聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。
3. 課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
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