音樂課說課課件
[教學目的]
1．通過本課學習拓展視野，讓學生了解我國民族音樂的文化及藝術價值，共同探討感受民歌的風格特點，提高藝術鑒賞力。
2．培養學生民族自尊心和自豪感。
3．創造良好的自主學習，團隊協作的學習氛圍，培養學生探究、動手和表現能力。
[教學內容] 民歌的類別與賞析
[課堂類型] 音樂欣賞課
[課堂特點] 以學生主講、展示、討論為主，教師做相對的引導為輔。
[課前準備] 1、選題
�。� 勞動號子
Ｂ 山歌
Ｃ 小調
D 能歌善舞的民族
�。� 藝術人生
�。� 身邊的民歌
2、據學生的特長、能力特點進行小組組合。
3、各小組根據本組的資源、特長進行選題、分工（資源尋找、多媒體或板報制作、小組展示的設計等）
4、小組合成，確定方案，創編、預講。
5、教師提出本課活動要求
Ａ 必須百分之百參與，各組選題，不能重復，要重視過程
�。� 內容：可適當介紹相關的民族文化、生活，但主要側重于介紹音樂作品的民族風格特征。
�。� 展示要有設計，要以一個小的節目類型出現（其中包括唱、跳、彈、說），要注意與臺上臺下同學之間的互動，為了確保自主學習的質量，每組同學要能解答其他組同學提出的相關問題，并且結合本組介紹的特點學唱一首民歌。
6、確定課堂主持人，討論評分標準（占本學期考查 的'４５％）由展示資料１０％（課件或板報）展示方式１５％（形式的創意和互動的效果）、教學重難點的解決１０％、時間控制２％、團隊協作８％五個部分組成。
7、各組選出一名代表做評委，全班選出三名同學組成監審組，選一位同學計分。職責：評委按評分標準打分（本組代表不參加本組評分），并當場用最簡練的語言寫出打分扣分理由，監審組則可對平為轉達同學的疑問，并指定評委
回答問題。計分員根據去掉最高、最低分打出平均分。
8、確定展示順序。
9、各組課件的電腦輸入。
[教學過程]
一．導入：Ａ 在民歌聯唱歌聲中主持人宣布實踐課開始。Ｂ 評委及監審組入座。 Ｃ 宣布評分標準及展示順序。
二．展示、交流、探討（各組按設計方案展示，其中穿插老師與評委的點評、監審組的提問和各種互動活動） １．第一組：勞動號子
A 了解勞動號子的產生
B 勞動號子的音樂特點
�。� 藝術升華（如《黃河船夫曲》）
２．第二組：山歌
�。� 了解壯族“三月三”歌會
Ｂ 介紹“客家山歌”
�。� 體驗民俗，山歌演唱。
�。常谌M：小調
討論人文地理與民歌的關系（江南民歌）
�。矗谒慕M：能歌善舞的民族
A 了解新疆、西藏少數民族音樂的節奏特點和基本舞蹈動作
Ｂ 民族舞蹈表演
５．第五組：藝術人生――人物介紹
Ａ 了解藝術生涯
Ｂ 欣賞音樂作品
６．第六組：民歌新唱
�。� 介紹身邊的民歌
�。� 民歌新唱展示
三．歸納總結 指出缺點，但不忘鼓勵和贊美學生。 １．知識問答（搶答） 利于調動學生的積極性與主動性
�。� 民歌是如何產生的
高中音樂課教案
B 民歌的音樂特點與什么有關，為什么？
C 民歌的價值 ( 各組用一句話說出對此次活動的感受。) 老師總結：我國是一個多民族國家，民歌是很受勞動人民喜歡的，它不像美聲讓人難以接受，各民族、各地區都有著豐富多彩的民歌，過去民歌反映了勞動人民的勞動生活。隨著時代環境的發展變化，民歌也不斷發展變化，如今它成了音樂創作源泉的一部分，希望通過感受民歌讓我們體會它的藝術魅力，并從心底里喜歡它。
注：本教案需由2個課時來完成
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