氣候八年級地理課件
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氣候八年級地理課件
【教學目的】
1、理解天氣和氣候的概念及其區別。
2、了解天氣預報圖與人們生活、生產的密切關系。
3、學會閱讀簡單的衛星云圖。
4、學會識別天氣預報常用的天氣符號，看懂天氣預報圖。
【教學重點】
1、天氣和氣候的概念。
2、學會閱讀衛星云圖和簡單的天氣預報圖。
【教學難點】
1、天氣和氣候的概念。
2、常用天氣符號的識別。
3、天氣和氣候與人們日常生活的關系
【教具準備】
1、近期的衛星云圖錄像及自制的天氣預報軟件。
2、自制天氣符號的幻燈片。
3、反映各地氣候差異的幻燈片。
4、掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。
【教學過程】
導入新課：放一組運動著的地球影片（包括自轉和公轉）及打出4張春、夏、秋、冬不同季節的幻燈片，讓學生自己來講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分：地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個氣象萬千的世界。春夏秋冬，風霜雨雪，嚴寒酷暑，干旱洪澇，……我們既沐浴著大自然的恩澤，又遭受著災害性天氣的侵擾。
了解和掌握氣候變化規律，一直是人類認識自然的重要內容，讓我們在這風云變幻之中去探索并揭示氣候現象的真實面目吧。
（板書）
教師講述：
提問：
1、廈門這二天的天氣特點？
總結回答：（視當天的天氣情況而定）
廈門的氣候特點？
總結回答：長夏無冬，秋春相連。
2、什么是天氣？什么是氣候？
在屏幕中打出課文中清晨上學所碰到的四種天氣情況不同感受。老師提問：每天清晨，當你背上書包走出家時，你最先感受到的是什么？
學生回答：天氣狀況。
教師總結天氣的概念。
天氣：指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀況。如晴、雨、氣溫高低、風力大小。特點：多變。
什么是氣候呢？
氣候：指某個地方多年的天氣平均狀況。特點：穩定性。
提問：兩者的區別是什么？（學生討論）
教師總結：
1、時間長短不同。
2、天氣時刻在變，具有即時性，易變性；氣候較為穩定，
具有長期性，綜合性、穩定性。
鞏固練習：根據對天氣和氣候的理解，分辨以下幾句話中哪些是說天氣，哪些是說氣候的。
1、夜來風雨聲，花落知多少？ （ ）
A.天氣 B.氣候
2、昆明四季如春。 （ ）
A.天氣 B.氣候
3、非洲撒哈拉沙漠，終年炎熱，干燥少雨。（ ）
A.天氣 B.氣候
4. 在未來24小時，本地區將有六至七級偏北風。（ ）
A.天氣 B.氣候
5、請同學大家討論天氣對人們日常生活有何影響，人們日常生活又如何來影響天氣的？
提問：這兩天廈門的氣候什么樣？這種問法對嗎？
教師總結：不對，天氣是指短時間，氣候是指長時間的。
導入：同學們，我們要了解一個地區的氣候特點，可以通過各種手段如查閱資料，電腦上網等等，但如果我們要了解某個地區具體某天的天氣狀況，就必須關注當地的天氣預報。 （板書）三、天氣預報
天氣預報是氣象工作者通過對天氣資料的'分析，發布的將要出現的天氣狀況，主要包括氣溫、陰天或晴天、降水的可能、降水的強度、風力的大小、空氣的能見度等等。
1.衛星云圖（板書）
播放近期中央電視臺的天氣預報前的衛星云圖。提問：誰會看衛星云圖？強調：藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區，白色的程度愈濃，云層越厚，降水強度就愈大。
（過渡）學會看衛星云圖后，要學會看天氣預報圖，要想看懂天氣預報圖，必須學會識別天氣符號。
2.天氣符號（板書）
打開幻燈片，顯示常用的符號。
強調識別：
�。�1）陽、陰，多云，降雨，臺風、降雪、霜凍、
（2）浮塵，揚塵，沙塵暴，強沙暴
（3）風力的表示：1）風桿，風尾，風旗的認識；2）風的來向就是風向，即在風桿上標有風尾，風旗的一端，如 表示東風， 表示北風。3）風級的表示方法，即每一道風尾表示風為2級，一個風旗表示風力為8級， 東北風力6級，
東南風力8級。（邊講邊畫圖）
3、天氣預報圖（板書）
用電腦打出天氣預報圖，請學生搶答幾個城市的未來24小時的天氣預報，活躍課堂氣氛，加強記憶。
練習：（1）完成課文天氣符號所代表的天氣與圖中人們進行的活動是否相宜，用制作的幻燈片讓學生搶答。
總結：播放幻燈片對這堂課的內容進行總結
作業：（1）閱讀課文57頁的大氣環境監測報告收看當晚廈視二套9：20的廈門大氣環境監測報告做好記錄。
�。�2）鞏固練習：結合今天上課內容收看當晚新聞聯播后的全國天氣預報學會看懂天氣預報圖和衛星云圖，并粗略看懂天氣預報圖。
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