低年級(jí)讀書匯報(bào)課課件
低年級(jí)讀書匯報(bào)課課件1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生課外讀書情況，把握學(xué)生課外讀書動(dòng)態(tài)，把學(xué)生課外讀書活動(dòng)引導(dǎo)到知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性上來(lái)。提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、提高學(xué)生的讀書興趣，感受好書的魅力。實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生積極讀好書、好讀書的良性循環(huán)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有體會(huì)、有收獲，并懂得一定的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
匯報(bào)讀書成果，展示個(gè)人的口才。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主準(zhǔn)備交流會(huì)內(nèi)容，并能夠把自己喜歡的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、故事，推薦書目
2、匯報(bào)課前了解同學(xué)們閱讀情況，根據(jù)內(nèi)容把讀書匯報(bào)會(huì)設(shè)計(jì)分為兩大板塊：一是繪本系列故事賽；二是閱讀匯報(bào)、交流。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教師開(kāi)場(chǎng)白
二、了解有關(guān)讀書的名言（幻燈片出示）
1、讀書百遍，其義自現(xiàn)
2、飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可一日不讀
3、讀了一本好書，就像交了一位益友
三、說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書？你喜歡看哪些書？為什么？
1、拿到一本新書，你先看什么？（教給一年級(jí)新生看書方法）
2、說(shuō)說(shuō)你從哪里可以知道這本書大概寫什么？
3、說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書？
四、出示讀書知識(shí)競(jìng)賽題目（幻燈片出示）
五、繪本系列故事會(huì)
這個(gè)學(xué)期我們每天都在讀繪本故事，這些故事中，有哪些有趣的故事情節(jié)和人物給你留下了深刻的印像？
1、 在小組里講故事、交流讀書感受。
2、 派出代表上講臺(tái)講（說(shuō)出喜歡這個(gè)人物的原因）。
3、教師小結(jié) 。
六、閱讀匯報(bào)、交流
1、小組交流：向小組里的同學(xué)推薦自己喜歡的故事。（展示自己帶來(lái)的繪本）
2、選擇自己欣賞的片段讀給大家聽(tīng)。（引導(dǎo)：你為什么喜歡這個(gè)故事？為什么對(duì)這個(gè)故事印象深刻？）
3、教師選取個(gè)別片段細(xì)致交流、欣賞 。
4、 小結(jié)。
（1、）從這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？
（2、）以“（ ） 教會(huì)我 （ ）”的句式說(shuō)一句話。
（3、）同學(xué)們手上都有很多好書，誰(shuí)能為大家推薦一些？ （指名上臺(tái)介紹自己喜歡的好書）
（4、）要求選擇自己喜歡的繪本故事進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。
低年級(jí)讀書匯報(bào)課課件2
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生初步了解本書的主要內(nèi)容，對(duì)人物形象有初步的認(rèn)識(shí)；
2．通過(guò)精彩片段的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣；
3．教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生有目的的讀書。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)精彩片段的閱讀，認(rèn)識(shí)人物形象，激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1．（出示狐貍圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？談?wù)勊谀阈哪恐械挠∠蟆?/p>
2．今天，老師要推薦給大家一本書《了不起的狐貍爸爸》，（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。
“了不起”這個(gè)詞，我們一般用在什么人身上？看了這個(gè)題目，你覺(jué)得書中的狐貍爸爸和我們印象中的狐貍一樣嗎？
看了課題，你想知道什么？
二、簡(jiǎn)介作者：
出示作者簡(jiǎn)介，指名讀。
說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)作者有了哪些了解。
（狼、蛇、狐貍許多動(dòng)物被人類所厭惡，甚至仇恨，并不是它們的本性所致。它們遠(yuǎn)不是人類的天敵。而是我們的文化賦予了它們某種人類所厭惡的一些秉性和象征，所以它們的形象隨著我們文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而保持著一成不變的特性。它們的美麗或者可愛(ài)，被人類一些藝術(shù)大師發(fā)現(xiàn)了，比如說(shuō)羅爾德.達(dá)爾就是一位，他們以善良、正直的品德以及無(wú)與倫比的創(chuàng)造才能替它們沖刷了一些壓得喘不過(guò)氣來(lái)的恥辱。我們淄博也有這樣一位偉大的作家，他筆下的狐貍都是善良的化身，你們知道是誰(shuí)嗎？）
三、簡(jiǎn)介故事內(nèi)容：
1．出示內(nèi)容簡(jiǎn)介，自由讀。小結(jié)本書特點(diǎn)（情節(jié)離奇、想象豐富、語(yǔ)言風(fēng)趣）
2．你最想知道故事中的哪部分內(nèi)容？
四、認(rèn)識(shí)文中的主要人物：
1．板書主要人物。
2．認(rèn)識(shí)三位農(nóng)場(chǎng)主：
（1）出示相關(guān)句子，
山谷里有三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)。三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)的`場(chǎng)主經(jīng)營(yíng)得不錯(cuò)。他們都是有錢人，但也都是卑鄙齷齪的家伙。他們?nèi)齻�(gè)簡(jiǎn)直是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人。他們的名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三個(gè)壞蛋真是壞，模樣雖然不一樣，沒(méi)有一個(gè)不貪財(cái)。”
這就是附近孩子見(jiàn)到他們時(shí)常常唱的一支兒歌。）（博吉斯是養(yǎng)雞場(chǎng)的場(chǎng)主。
邦斯是鴨鵝飼養(yǎng)場(chǎng)的場(chǎng)主。
比恩是火雞飼養(yǎng)場(chǎng)和蘋果園的主人。）學(xué)生自由讀，指名讀，談?wù)剬?duì)他們的認(rèn)識(shí)。
（2）教師補(bǔ)充讀文中相關(guān)段落（隨機(jī)板書：卑鄙、貪財(cái)、小氣、狠毒）
3．認(rèn)識(shí)狐貍爸爸：
（1）出示“聰明”段落，學(xué)生讀，談感受。
（2）出示“槍響”段，學(xué)生閱讀，體會(huì)狐貍爸爸的小心、機(jī)敏，以及語(yǔ)言描寫的生動(dòng)。
（3）出示“與獾對(duì)話”部分，體會(huì)狐貍爸爸的大方。
（4）讀“與妻子對(duì)話”部分，體會(huì)狐貍爸爸的家庭責(zé)任感。
（以上內(nèi)容隨機(jī)板書）
五、課堂小結(jié)：現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一本怎樣的書？
六、布置讀書任務(wù)：
課下讀這本書，明確任務(wù)：
1．讀一讀：按照書名、作者、封面、封底、目錄、文本的順序讀。
2．畫一畫：用規(guī)定的符號(hào)畫出好詞好句。
3．寫一寫：在讀書筆記本上寫寫好詞佳句。
4．想一想：這本書的主要內(nèi)容是什么。
5．練一練：把自己讀書的感受或收獲寫下來(lái)。
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