小學(xué)思品接受批評(píng)課件
批評(píng)，評(píng)論、評(píng)判，同指責(zé)，批判，責(zé)備的近義詞。小編收集了小學(xué)思品接受批評(píng)課件，歡迎閱讀。
輔導(dǎo)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中受到老師的批評(píng)是難免的，老師有不當(dāng)?shù)呐u(píng)方式也是難免的。
2、辯認(rèn)難以接受的批評(píng)方式，學(xué)習(xí)正確對(duì)待“難以接受的批評(píng)”。
輔導(dǎo)形式：
討論交流，師生對(duì)話，角色扮演。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生理解老師批評(píng)學(xué)生時(shí)的目的和心情。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)待老師批評(píng)的正確態(tài)度和方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入課題
(1)教師：一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免要被別人批評(píng)， 老師批評(píng)我們的方式有時(shí)確實(shí)也令人難以接受。就如這個(gè)心靈故事里的趙老師錯(cuò)怪了學(xué)生張文彤，你們有沒(méi)有遇到過(guò)老師用不當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)批評(píng)你，使你難以接受呢?當(dāng)我們遇到難以接受的批評(píng)方式時(shí)，是與教師鬧對(duì)立，還是默默忍受呢?用怎樣的態(tài)度和方法對(duì)待老師的批評(píng)才是積極的、正確的呢?
(2)板書：
課題：難以接受的批評(píng)方式
活動(dòng)目的：正確認(rèn)識(shí)老師的批評(píng)，學(xué)習(xí)用積極的方式來(lái)對(duì)待老師的批評(píng)。
2、認(rèn)識(shí)不當(dāng)?shù)呐u(píng)方式
(1)問(wèn)題討論，教師引導(dǎo)：
①你討厭的批評(píng)有哪些?
(2)板書歸納：
難以接受的批評(píng)方式：
簡(jiǎn)單粗暴、不給面子、場(chǎng)合不當(dāng)、調(diào)整挖苦──有損于自尊
一味責(zé)備──使人厭煩
不合實(shí)際──感到冤枉
3、角色扮演，情感體驗(yàn)活動(dòng)
(1)小品表演：
①教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶自己曾遇到的，老師批評(píng)你時(shí)使感到難以接受的情景。請(qǐng)別的同學(xué)扮演老師，用小品將它表演出來(lái)。
②小品表演：老師叫學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，在教室里老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)：“你的兒子老是玩游戲機(jī)，學(xué)生作業(yè)都做得一塌糊涂,你們家長(zhǎng)怎么教育孩子的?”被批評(píng)的學(xué)生也大聲說(shuō):“玩游戲機(jī)的又不是我一個(gè)人,成績(jī)好的在玩游戲機(jī)你怎么不去說(shuō)啊。”
(2)師生對(duì)話：學(xué)生表演完后，教師與“被批評(píng)的同學(xué)”對(duì)話。
你對(duì)老師的批評(píng)有什么感受?──我很氣憤。
你當(dāng)時(shí)對(duì)老師的想法是什么——老師不給我面子，對(duì)我不公平，快點(diǎn)閉上嘴巴才好
你愿意接受老師的批評(píng)嗎?──我不想聽他的批評(píng)。
你知道老師批評(píng)你時(shí)的心情和目的嗎?──我不知道。
(3)討論
教師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師批評(píng)同學(xué)時(shí)的心情和目的。
學(xué)生：老師為學(xué)生貪玩、學(xué)習(xí)馬虎而著急;老師擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)落后，希望學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步;教師“有恨鐵不成鋼”的心情……
教師：既然教師是為了學(xué)生好，那么為什么不用正確的方式來(lái)批評(píng)同學(xué)呢?
學(xué)生：老師有時(shí)候心情不好;老師有時(shí)候身體不好;老師也有不順心的事;有的老師性子急，老師也會(huì)有缺點(diǎn)……
教師：看來(lái)同學(xué)們也能理解老師的心情。
(2)角色互換，情感體驗(yàn)
①為了體驗(yàn)老師批評(píng)同學(xué)時(shí)的心情和愿望，請(qǐng)剛才“被批評(píng)的同學(xué)”扮演老師，再為大家表演一下。在扮演老師時(shí)要努力體驗(yàn)老師心情和愿望，要把自己當(dāng)作老師一樣，努力扮得象一些。
②教師引導(dǎo)角色互換學(xué)生表演。
③請(qǐng)扮演老師的同學(xué)對(duì)這位挨批的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的期望，好么。
(3)板書并解釋：
①雖然老師批評(píng)同學(xué)方式難以接受，但如果因此而不接受老師的批評(píng)，那會(huì)妨礙自己進(jìn)步的。
②老師也是有缺點(diǎn)的人，我們應(yīng)該諒解;為了自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，我們不應(yīng)強(qiáng)調(diào)老師的批評(píng)方式。
③老師的批評(píng)是為了我們的進(jìn)步，這和我們自己的`愿望是一致的，我們應(yīng)該用積極、正確的態(tài)度和方法對(duì)待老師的批評(píng)。
4、練習(xí)用積極的、正確的方式對(duì)待批評(píng)
(1)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和演：
①活動(dòng)過(guò)程和要求：兩個(gè)同學(xué)一組，先后扮演老師和學(xué)生的角色，按以上步驟進(jìn)行練習(xí)。然后請(qǐng)部分同學(xué)扮演來(lái)為大家表演。
②板書并解釋練習(xí)要求
板書：積極正確對(duì)待批評(píng)的四個(gè)步驟：
A、理解接納：設(shè)身處地的說(shuō)出老師的心情(情緒)和想法(批評(píng)的事)。
常用句型：“我知道你……，是因?yàn)椤！薄澳銓?duì)我……，一定感到……。”“我……，使你……。”
B、直率表達(dá)：直率地說(shuō)出自己因這件事情而產(chǎn)生的心情，并說(shuō)出對(duì)事情的看法或原因。
常用句型：“我因?yàn)椤F(xiàn)在我心里……。”“由于我……，我感到……。”
“你的批評(píng)使我……，希望老師批評(píng)我時(shí)……。”
C、互相商量：與老師共同商量，確定一個(gè)經(jīng)過(guò)自己努力能夠達(dá)到的、父母也希望的目標(biāo)和要求。
常用句型：“我覺得，經(jīng)過(guò)努力我能夠做到……”“目前，我想做到……可以嗎?”
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，以組為單位，模擬一下師生間的對(duì)話。當(dāng)老師用不妥當(dāng)?shù)呐u(píng)方式對(duì)待你時(shí)，你怎么處理，學(xué)生練習(xí)完后，教師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為大家表演，肯定表演中的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，幫助學(xué)生對(duì)照四個(gè)步驟要求逐個(gè)進(jìn)行分析和解釋，使學(xué)生理解和掌握。
5、小結(jié)：
通過(guò)今天的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，我們首先了解和體會(huì)到老師批評(píng)我們是為了我們的成長(zhǎng)進(jìn)步，但他們也會(huì)有缺點(diǎn)，因此我們也能夠理解老師批評(píng)我們時(shí)，難免也會(huì)有錯(cuò)誤的批評(píng)方式。我們通過(guò)“角色扮演”練習(xí)，初步體會(huì)和學(xué)習(xí)了用積極的、正確的態(tài)度和方式來(lái)對(duì)待老師的批評(píng)。相信在同學(xué)們恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞较拢瑤熒P(guān)系會(huì)更為和諧的發(fā)展的。
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