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    《美腿與丑腿》課件

    時間:2021-03-29 11:23:47 課件 我要投稿

    《美腿與丑腿》課件

      知識目標:

    《美腿與丑腿》課件

      1、了解世界偉人富蘭克林。

      2、理解作者的觀點。

      能力目標:

      鑒賞文章嚴謹的論證結構,質樸、睿智的語言特色。

      德育目標:

      理解文中苦樂在于心的道理,引導學生樂觀積極的面對人生。

      教學重點:

      認識文章中所蘊含的哲理并學會運用這種哲理來指導生活。

      教學難點:

      正確理解富蘭克林所說的“悲觀”的生活情態,不單純是愁容和牢騷,而是那種全無自省自察之意,成天沾沾自喜于苛責別人甚至以此為功的惡劣做法。

      教學方法:

      自讀法。(在學生自讀的同時教師給以必要的指導和提示。)

      教具準備:

      多媒體教學設施,自制課件。

      課時安排:

      1課時

      教學過程:

      一、創設情景,導入新課。

      情景一:一條泥濘的鄉間小路,一條小溪靜靜地流,幾塊零亂的石頭。

      甲:這有什么好看的`?雨后泥濘的小路、溪流、石頭!

      乙:多美的景色!小路邊長著青草,溪流里藏著歌謠,石頭邊花朵在歡笑。雨后天邊掛著彩虹……

      情景二:玫瑰園,一對孿生姐妹。

      甲:(被玫瑰刺破了手)這是個壞地方,每朵花下面都有刺。

      乙:這是個好地方,每根枝條上都有花。

      二、資料助讀。

      (幻燈片出示作者資料以便學生了解作者其人。)

      三、師生共同研讀課文。

      (一)學生自由朗讀課文,整體感知課文,掃清字詞障礙,大致了解作者觀點。

      (出示生字詞的讀音和意思,幫助學生讀懂課文)

      (二)精讀課文,把握作者的觀點態度。教師設計思考題,指導學生自讀。

      (多媒體顯示):

      ⑴的主要觀點是什么?

      ⑵作者是如何論證自己的觀點的?請對作者的論證思路仔細梳理。

      ⑶有的譯文標題為“苦樂在于心”請比較兩個標題,說說哪一個更好,并說明理由。

      ⑷樂觀、悲觀不僅僅指人的外在表現,而且是指人內在的性格傾向,是一種心理行為。針對這兩種心理行為,結合課文談談你對此的理解和認識?

      (學生分組討意見,全班交流)

      (三)賞讀課文,鑒賞課文的諸多美點。

      (學生自選角度品評課文。)

      如:哲理美。樸素的人生哲理折射出作者思想的光輝。悲觀扼殺生的勇氣、樂觀激發生的激情,一念之間決定苦樂,行為習慣成就人生。

      (四)悟讀課文,鏈接生活。

      1、教師提示:請以“幸福與樂觀相伴,不幸與悲觀相隨”為話題說一段話,可以對生活在你周圍的像作者說的因樂觀而幸福,因悲觀而不幸的人作簡短的描述,也可以談談你對此的認識。

      2、請同學們各用一句話為本課的學習活動作總結性發言。

      學生自由發言,集體交流。

      四、布置作業。

      余秋雨在《文明的碎片》中說:“成熟是一種明亮不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不在對人察言觀色的從容,一種終于停止向別人申訴求告的大氣,一種不理會喧鬧的微笑,一種洗涮了偏激的淡漠,一種無需聲張的厚實,一種并不陡峭的高度,勃發的豪情發過了酵,尖利的山風吹過了勁,湍急的河流匯成了河……”

      請仿照上面的段落,以“樂觀”為話題寫一段話。

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