《圓明園的毀滅》優(yōu)秀課件
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面，小編為大家分享《圓明園的毀滅》優(yōu)秀課件，希望對大家有所幫助!
教材簡析
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心，題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。
2. 想象并再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。
3. 了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華之情。
4. 有感情朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。
2、讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前收集圓明園的相關(guān)資料。
2、制作相關(guān)課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、板書課題，課件出示昔日輝煌圖片。
這是一座圓滿無缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。然而這座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被無情地毀滅了!
2、圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它又是怎樣被毀滅的呢?請同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園的昨天與今天。
二、預(yù)習(xí)交流，解決難點(diǎn)
自由讀課文，小組交流：圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它又是怎樣被毀滅的呢?
三、交流品讀
(一)感受昔日輝煌
1、出示課件，欣賞圓明園美景。
2、多么精美、多么壯觀的園林呀，課文又是如何描寫的，請自由讀，想一想：作者從哪幾個(gè)方面介紹了圓明園的景觀?
3、圓明園除了有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣這些宏偉建筑之外，還有別的嗎?(理解圓明園是“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”)
4、學(xué)生帶著自豪與驚嘆的口氣朗讀第四自然段。
過渡：這就是人間天堂的圓明園，這就是萬園之園的圓明園，這就是被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館的圓明園。然而，這都成了我們的夢!我們再也看不到圓明園昔日的輝煌，這一切的一切都已經(jīng)化為了一片灰燼。
(二) 研讀“毀滅”
1、是誰犯下了這滔天罪行?
2、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的?指名讀
“他們把園內(nèi)凡是.... 統(tǒng)統(tǒng)..... ;拿不走的..... ;實(shí)在運(yùn)不走的....... ，就..... 。”
3、聽到這里，你有何感想?(憤慨、痛苦、痛惜.......)
4、請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀最后一個(gè)段落的'最后兩句。
“大火連燒三天，煙云籠罩了這個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精
(三) 體味“不可估量”的損失
“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”
1、學(xué)生齊讀第一自然段。同學(xué)們，你們怎么理解這句話呢?讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。
2、課件播放《火燒圓明園》的視頻片斷
3、面對這把罪惡之火，面對如今只剩下的殘?jiān)珨啾冢丝蹋阕钕胗靡粋�(gè)什么詞語形容你此時(shí)的心情?
生：悲痛、痛惜、痛恨
4、同學(xué)們，在歷史的學(xué)習(xí)中你們會(huì)找到更多的答案，我想告訴你們的是，落后就要挨打，我們除了痛恨甚至仇恨英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，還應(yīng)該反觀自省，勿忘國恥，振興中華!
四、練
有感情地朗讀課文。
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