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共同的需要課件
教學目標
1、了解公共場所和基礎公共設施，了解社會公共服務的意義。
2、學會觀察社會，提高社會調查的能力。
3、珍惜公共設施，關注社會公共服務，關心社會公共利益。
教學重難點
了解社會公共服務的意義。
教學過程
教師：我們每個人都是生活在一定的場所中。哪些場所是我們的私人場所，哪些場所是公共場所？（學生自由發言）
教師進一步提問：看來在我們的生活中，公共場所要比我們的私人場所多得多。另外我們的生活還離不開更重要的東西，即公共設施。現在，請大家說說我們生活中有哪些公共場所和公共設施，這些公共場所和公共設施對我們正常生活的意義。
活動一：尋找生活中的公共場所和公共設施。
活動二：學生談感想。
讓學生感受到公共場所和公共設施的重要性，懂得愛惜公共設施。
活動三：學生尋找自己享受到的社會福利。
1、教師：我們的生活、成長和發展離不開這些社會福利。這些都是社會我們提供的服務，也叫“公共服務”。對于一個社會來說，必須要有公共服務體系。公共服務體系的完備程度反映了社會發展成熟程度，也反映了社會民主發展水平。
2、教師：在公共服務體系中，公共文化衛生、公共教育、公共交通、公共通訊等都是涉及千家萬戶利益的大事，是國家各級政府大力發展的領域。現在，我們就公共衛生和教育兩個領域的發展情況，了解我國公共事業的發展。通過活動讓學生切身體會社會服務的意義。 活動四：發展公共衛生事業。
在新中國成立以來，政府非常重視公共衛生的發展。
1、閱讀教科書第32頁閱讀資料提供的數據，從中體會發展公共醫療衛生事業的意義以及這項事業的艱巨。
2、教師：教科書所呈現的數據看上去很大。但是，我國有13億人口。如果這些數字被13億除，所得的數字就會很小。我國與西方發達國家相比，人均擁有公共衛生服務很有限，尤其是廣大邊遠的農村地區，目前醫療條件還很差，遠不能滿足當地人民就醫的需要。而且，作為公共醫療衛生，這一領域還存在很多問題，已經引起全社會的關注。
關涉全人類的公共利益
教學目標
1、正在形成的涉及全人類的公共利益格局，知道國際安全、國際經濟、國際文化、自然環境資源等是全人類的公共利益所在。
2、觀察社會，提高社會調查的能力。
3、和平，關心自然環境，關注全球發展。
教學重難點
引導學生懂得國際安全的重要性，引導學生關注世界和平和發展問題。
教學過程
活動一：了解國際安全問題。
1、教師：戰爭給那么多無辜的人帶來了苦難甚至死亡。現在，人們越來越感受到戰爭帶來的災難不僅局限于發生戰爭的國家和地區，也不僅局限于戰爭時期，它的危害范圍更廣、時間更久。因此，和平確實是關乎全人類共同利益的事情，是需要引起所有人特別關注的問題。
2、有的同學認為，我國一貫奉行和平外交政策，這么多年來，我國國土上沒有發生過戰爭，所以像這樣的戰爭或恐怖襲擊事件不會威脅到我國，戰爭離我們很遠。事實證明恐怖活動無國界。正因為和平如此重要，全世界人民都在呼喚和平，為和平而奔走。
3、學生結合自己的日常生活，說說自己能為世界和平做的事情。
活動二：關注全球經濟。
1、教師：“全球化”是指人類超越民族、國家而形成復雜多樣的相互聯系。世界經濟全球化的主要表現之一是世界市場的形成。經濟全球化使得生產和經營跨越國界和地區界限，形成了統一的全球大市場。全球貿易、金融、生產的存在，以非常復雜的方式把全球的家庭、社區和民族的命運聯在一起。
2、因此，任何國家、團體和個人的經濟活動都必須考慮其他國家、團體和個人的利益。
活動三：其他領域的國際公共利益。
1、教師：人類產生共同利益的領域和范圍越來越廣。除了安全和經濟以外，還有哪些世界公共利益？
2、學生自由交流。
活動四：了解世界自然環境資源種類。
學生閱讀教科書第34頁的閱讀資料，了解地球上熱帶雨林的分布。
活動五：保護人類共有的資源。
1、學生討論交流問題：
（1）探究環境被破壞的根本原因。
（2）遏制破壞環境的根本措施。
2、教師：為了人類共有的自然環境資源，世界各國人民竭盡全力，通過各種手段進行保護，減少自然資源的消耗，避免環境被破壞。
3、學生閱讀教科書提供的關于《京都議定書》的資料，感受世界各國在保護自然環境方面所做的努力，同時體會人類所面臨的共同的重大生存問題——環境破壞問題。
4、學生交流：我國政府應在全球環境保護方面做的努力。當地政府應在環境保護方面做的工作；自己要為環境保護做些什么工作。
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