幼兒課件題目誰哭了
在傾聽、觀察和交流的基礎上發展幼兒初步的觀察能力、語言表達能力。以下是小編為您搜集整理提供到的幼兒課件題目誰哭了內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！
幼兒課件題目誰哭了
【活動目標】
1.通過聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來解決問題的道理。
2.在傾聽、觀察和交流的基礎上發展幼兒初步的觀察能力、語言表達能力。
3.通過觀察畫面、傾聽故事和討論交流，理解故事內容。
【重難點分析】
重點：在傾聽、觀察和交流的'基礎上，理解故事內容。
難點：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。
【活動準備】
物質準備：圖畫書《誰哭了》，幼兒圍在活動室圍半圓坐。
心理準備：事先將圖畫書投放在圖書區，幼兒自主閱讀。
【活動過程】
一、導入：提問：你哭過嗎？為什么哭呢？哭有用嗎？觀察封面，引出故事。
二、展開
1.傾聽與觀察：教師引導幼兒邊看圖畫邊有感情的講述故事《誰哭了》，熟悉故事內容，培養幼兒認真傾聽和細致觀察的習慣。
2.討論與交流：引導幼兒在討論中理解故事內容。
�。�1）故事的中誰哭了？它們為什么會哭呢？
�。�2）為什么說小小熊要哭呢？
三、延伸：談話：你哭過嗎？你覺得哭有用嗎？
引導幼兒明白哭是不能解決問題的道理。
相關內容
小班繪本教案 誰哭了
| 學科 | 繪本 | 活動名稱 | 誰哭了
| 教學時間 | 第二周 | |||
| 班級 | 小班 | 執教老師 | 主備人 | |||||
| 教材及幼兒分析： 《誰哭了》是小熊寶寶繪本系列之一，色彩柔和，背景干凈，情節簡單又貼近生活，故事利用簡單重復的語言，好玩有趣的畫面把幼兒的生活習慣融入故事中。小班幼兒情緒變化大，受挫能力較弱：習慣用哭泣表達自己不開心、身體不舒服或者受到挫折不愿解決，自我中心意識強。本故事情節簡單句式重復，易于小班幼兒理解和模仿，故事內容切合小班幼兒的實際生活經驗，利于幼兒遷移生活經驗產生移情。 | ||||||||
| 活 動 目 標 | 1、初步理解故事內容，學說句型：“不過， 我不再哭了，我不是小寶寶了！”。 2、體驗長大的成就感。 | 教 學 重 難 點 | 教學重點：初步理解故事內容，學說句型：“不過，我不再哭了，我不是小寶寶了！”。 教學難點：體驗長大的成就感。 | |||||
| 活動準備： 《誰哭了》圖書PPT | ||||||||
| 活動環節 | 教師行為 | 預設幼兒行為 | 幼兒實際 行為及重建 | |||||
| 一、出示故事封面，激發幼兒的閱讀興趣。 | 1、出示故事封面，提問： 小朋友，在書的封面，你看到了誰？他們怎么了？ 引出課題。 師：讓我們一起來聽一聽故事《誰哭了》。 | 幼兒根據故事封面回答問題。 2、幼兒認真傾聽、并跟讀課題。 | ||||||
| 二、根據圖片猜測故事情節。 | 出示故事圖片，問： 小熊看到了誰？小老鼠怎么了？他為什么哭呢？如果是你，你會哭嗎？為什么？ 2、師：又有誰哭了？如果你的冰淇淋掉地上了，你會哭嗎？為什么？ 3、師：小豬和小貓怎么了？如果是你，你怎么辦？ | 幼兒看故事圖片初讀內容，猜測故事情節。 | ||||||
| 三、整體欣賞故事。 | 教師整體講述故事。 問：你最喜歡這故事里的誰呀？為什么？ 師：如果你遇到這樣的問題你怎么辦？ | 幼兒完整傾聽故事。 幼兒根據故事內容回答。 | ||||||
| 四、幼兒參與講述，部分幼兒表演故事。 | 請部分幼兒扮演故事里的小動物，其他小朋友和老師一起來講故事。 | 師幼合作講述、表演故事。 | ||||||
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