小學一年級數學“用符號記錄數據”教案

時間：2024-06-02 08:02:28 記錄我要投稿

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小學一年級數學“用符號記錄數據”教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學一年級數學“用符號記錄數據”教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學一年級數學“用符號記錄數據”教案

　　教學目標

　�。保� 使學生在感興趣的問題情境中，產生統計的需求，感受數學和生活的聯系。

　�。玻� 使學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理、分析數據的方法，會把整理出來的數據填在簡單的統計表里，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。

　　３．發展學生的數學思維，提高學生解決問題的能力，培養學生學習數學的積極情感，使學生體驗合作的樂趣。

　　教學重點

　　選擇合適的記錄方法收集數據，體會合作的樂趣。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　１．出示若干小動物在操場上的場景圖。

　　提問：今天，森林里的小動物舉行跳繩比賽，看一看，有哪些小動物？每種小動物各有多少只？

　　學生可能回答：用分別排一排、再數一數的方法，可以很快地數出每種小動物的只數。指名在實物投影儀上分一分、排一排。

　　提問：現在你能告訴大家每種小動物各有多少只嗎？

　�。玻� 教師引導：分一分、排一排、數一數是小朋友上學期學習的統計方法。今天這節課我們繼續學習統計。（板書課題：統計）

　　二、實踐操作，探索新知

　�。保� 談話：比賽馬上開始了，三個隊各選一名代表進行跳繩比賽，獲勝者所得的獎品是老師手中的一盒學具。學具盒中有三種形狀的圖形，分別是正方形、三角形和圓。

　　提問：誰知道這三種圖形各有多少個嗎？（不知道）

　　師生討論：用什么方法可以知道學具盒中每種圖形的個數？

　　以小組為單位說說各自的想法。

　�。玻� 提出要求：每組只能派一個同學打開盒子看，而且這個同學還不能直接報出每種圖形的個數。想一想，其他同學能知道每種圖形的個數嗎？應該怎樣做？

　　學生討論后明確：可以讓一個同學依次報盒子里每個圖形的名稱，其他同學把結果記下來。

　�。常� 小組按要求活動，教師巡視。

　�。矗� 匯報交流。

　　（１）小組內交流。

　�。ǎ玻� 全班展示記錄方法。

　　可能出現的方法：

　　① □△□○△○

　　△△○□△□

　　△○□△

　　② □□□□□

　　△△△△△△△

　　○○○○

　　③ 正方形三角形

　　正方形

　　圓三角形

　　圓三角形……

　�、� □√√√√

　　△√√√√√√

　　○√√√√?

　　⑤ □｜｜｜｜｜

　　△｜｜｜｜｜｜｜

　　○｜｜｜｜

　　⑥ □12345

　　△1234567

　　○1234

　�。�3）比較評價。

　　你覺得哪種記錄方法既清楚又方便？現在你喜歡用哪一種方法記？

　　請同學們用自己喜歡的方法再統計一次學具盒中三種圖形的個數。（小組活動）

　　統計后適當地多請幾組展示，讓學生體驗成功的樂趣。

　�。担� 填表。

　�。ǎ保� 認識表格。（投影出示下表）

　　要求學生說說每個空格各應填什么內容。

　　（２）在書上填出結果。

　�。ǎ常� 提問：你從表中可以知道些什么？

　　學生交流各自的想法。

　　三、聯系生活，體驗決策

　　生活中還有好多地方能用今天的方法統計。

　�。保� 創設情境一：課件出示學生在小組里拋圓片的活動場面。要求學生拋圓片２０次，用畫“?”的方法記錄正面和反面朝上的次數。

　　提出要求：每個小組先記錄正面和反面朝上的次數各有多少，填在第一個表中，再把結果填在第二個表中。

　　學生活動后，教師提問：在這個活動中，你發現了什么？

　　2．創設情境二。

　　提問：有拍皮球、跳繩、踢足球和打乒乓球四項活動，怎樣才能知道同學們最喜歡哪一種？

　�。�1）先讓學生在小組里進行調查，用畫“?”的方法記錄，并將整理后的數據填寫在書上的表格中。

　�。�2）全班交流，并說說從自己的統計表中知道了什么。

　　3．創設情景三。

　　統計本班同學家庭人口情況，填入書上的表格中。全班合作完成，并說說根據結果知道了什么。

　　四、師生互動，總結延伸

　　今天這節課你有什么收獲？在日常生活中還有哪些事情可以這樣統計？有興趣的小朋友課后再選擇一些內容進行合作統計。

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