幼兒觀察記錄《入園焦慮之我見》
最近的幼兒園很特別，因?yàn)樗鼤r(shí)不時(shí)地會(huì)傳出一陣陣哭聲，有的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，但是還有一些孩子就還需要一點(diǎn)時(shí)間。這種入園適應(yīng)苦難源于幼兒與家長的分離焦慮。
布朗分布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論將人生活于其中并與之相互作用的不斷變化的環(huán)境統(tǒng)稱為行為系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)被分為四個(gè)層次，由小到大分別是：微系統(tǒng)、中系統(tǒng)、外系統(tǒng)、宏系統(tǒng)。
微系統(tǒng)，是個(gè)體活動(dòng)和交往的直接環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境是在不斷地變化和發(fā)展的。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的孩子來說，微系統(tǒng)主要是指家庭。所以，家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化但又如影隨形的。首先，家長應(yīng)該及時(shí)關(guān)心愛護(hù)孩子，但又得與孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x，建立起安全型依戀;其次，家長應(yīng)該經(jīng)常和孩子交流上幼兒園的感受，幫助幼兒感受到幼兒園生活是快樂的，幼兒園的小朋友是可愛的，家長同時(shí)應(yīng)該配合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，來保證幼兒在幼兒園的活動(dòng)能順利和正常的'開展;有條件的家長還應(yīng)該讓幼兒在開學(xué)前盡可能去接觸一下類似幼兒園的生活，如上一段時(shí)間的托兒所，來形成幼兒初步的自理能力、獨(dú)立性、規(guī)則意識(shí)等等，讓他們做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。
但是隨著孩子們幼兒園生活的開始，幼兒園在微系統(tǒng)中的比重也會(huì)越占越大。在幼兒園中怎么樣才能幫助幼兒和入園焦慮say goodbye呢?首先，教師是幼兒園中對(duì)幼兒影響最大的人，所以關(guān)鍵就是教師要熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業(yè)，只有愛才能讓教育充滿力量，才能讓教育發(fā)揮最大的作用，才能讓幼兒健康快樂的茁壯成長。其次，所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩要有，但是對(duì)于小班上學(xué)期的幼兒來說，我們可以稍微靈活一點(diǎn)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和每個(gè)幼兒發(fā)展的個(gè)別差異來變通地實(shí)施。最后，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合幼兒興趣特點(diǎn)的環(huán)境，積極組織幼兒喜聞樂見的活動(dòng)，逐步完善和諧的師幼關(guān)系，來吸引幼兒踏入幼兒園，發(fā)現(xiàn)幼兒園，愛上幼兒園，同時(shí)這也是一種注意轉(zhuǎn)移
中間系統(tǒng)，是由兩個(gè)或者更多為系統(tǒng)之間的相互關(guān)系或者聯(lián)系組成，在這里我們可以簡(jiǎn)單的認(rèn)為是家庭和幼兒園的聯(lián)系，即家園聯(lián)系。最近如火如荼的開展的家訪就是我們所說的家園聯(lián)系最好的方式，沒有誰比家長更了解自己的孩子，家長是最重要的信息源，所以家訪可以超越了時(shí)間和空間的界限，讓家長和教師最方便的進(jìn)行溝通，達(dá)到聯(lián)系最優(yōu)化。另外，家長開放日、家長園地、家園聯(lián)系簿、家長專欄、家長委員會(huì)、家長座談會(huì)、家長學(xué)校等等都是進(jìn)行家園聯(lián)系的有效手段。
現(xiàn)在的幼兒園，孩子們已不是哭聲連片，家長們也不是顧盼流連，教師們更不再是焦頭爛額了。
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