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制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的要求是什么
光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始制定一個計(jì)劃。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的要求是什么，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的要求是什么
首先，確定要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。比如要打牢基礎(chǔ)或者提高答題能力；無論是應(yīng)對即將到來的考試，還是面對高考等長遠(yuǎn)目標(biāo)，心里一定有底。
二是自身定位。搞清楚自己掌握了什么，缺少什么，優(yōu)勢在哪里，劣勢在哪里。
第三，時間是允許的。最重要的是讓學(xué)習(xí)計(jì)劃有時間去執(zhí)行，而不是成為一紙空文。
要充分利用時間好好學(xué)習(xí)，就要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時間表。計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的長期計(jì)劃和安排，而時間表是指處理目前學(xué)習(xí)任務(wù)的更具體的日常計(jì)劃。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅要遵循上述一些基本準(zhǔn)則，還要體現(xiàn)以下具體要求:
1)從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效
要注重實(shí)效，量力而行。制定計(jì)劃時，要充分考慮自己的實(shí)際能力和水平，突出重點(diǎn)。不要把你的目標(biāo)和任務(wù)定得太高，否則你還不如不設(shè)定。你可以把更多的時間分配給那些自己很難學(xué)的科目；那些對自己沒什么困難的人花的時間更少。
2)與老師的教學(xué)同步協(xié)調(diào)
計(jì)劃的目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)效率，幫助自己學(xué)習(xí)。因此，處處要與教師的教學(xué)協(xié)調(diào)同步。只有這樣，你才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
3)需要放松，留有余地
計(jì)劃畢竟是想法，不等于現(xiàn)實(shí)。在實(shí)施過程中，還可能受到各種突發(fā)事件的影響。因此，有必要留出適度靈活的放松時間。
4)留出適當(dāng)?shù)男菹r間
人的大腦活動是有一定限度的。如果長時間使用，會產(chǎn)生厭倦和疲勞的感覺，效率會降低。如果在安排時間表的時候沒有休息時間，那么如果連續(xù)學(xué)習(xí)兩個小時，就會感到無聊，注意力不集中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不滿意。所以在安排時間的時候，要設(shè)計(jì)相應(yīng)的休息時間。一般來說，學(xué)習(xí)25-35分鐘后，中學(xué)生學(xué)習(xí)40-50分鐘后應(yīng)該休息一下，休息時間可以確定在5分鐘左右，時間太長不好，否則會失去學(xué)習(xí)精力，不利于繼續(xù)學(xué)習(xí)。
需要注意的是，精神疲勞不同于身體疲勞，身體疲勞主要是因?yàn)閰捑牒腿狈W(xué)習(xí)興趣，而不是無法繼續(xù)。因此，沒有必要長時間休息。改變自己的活動和身體姿勢，或者在外面散步、聽音樂、唱歌等等都是很好的休息。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的要求是什么
1、考慮要全面
學(xué)習(xí)計(jì)劃自然要多考慮學(xué)習(xí)的具體安排，但學(xué)習(xí)畢竟只是生活的一部分內(nèi)容，不可能除了課內(nèi)學(xué)習(xí)以外，將課余的一切時間仍然全部安排于學(xué)習(xí)。但其他活動，無論是好的方面還是壞的方面，都會給學(xué)習(xí)造成影響。因此，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時，必須將學(xué)習(xí)與其他各項(xiàng)活動統(tǒng)籌安排，除了學(xué)習(xí)、吃飯和睡覺等項(xiàng)內(nèi)容不可或缺外，應(yīng)該把娛樂和鍛煉也考慮在內(nèi)，另外也別忘了給自己留一點(diǎn)與朋友和家人談天的時間�？傊�，要使一天的活動富有變化，各有固定的時間和步驟。過一種健康、有規(guī)律的生活，這是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃需要考慮八個因素
2、切合實(shí)際
計(jì)劃反應(yīng)的目標(biāo)是理想，是一種可能性，其出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是自己的實(shí)際情況。制定計(jì)劃就是要解決當(dāng)前的實(shí)際與未來理想之間的矛盾，將可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。因此，計(jì)劃既不能高于現(xiàn)實(shí)，又不能高不可攀。不少同學(xué)在制定計(jì)劃時勁頭很足，但往往忽略了自己的實(shí)際情況，結(jié)果實(shí)行起來感到困難重重，甚至因要求過高而無法實(shí)施，使計(jì)劃成為一紙空文。
那么，什么是實(shí)際情況，怎樣才能切合實(shí)際呢？一般須把握好以下幾點(diǎn)：
明確自己的學(xué)習(xí)水平，確定計(jì)劃學(xué)習(xí)的起點(diǎn)；
明確可支配的時間，確定各個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容；
明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確定每天具體的學(xué)習(xí)安排。
另外，還應(yīng)考慮各個學(xué)科的教學(xué)情況，使自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃能與教學(xué)進(jìn)度相配合，這樣才不會使個人的計(jì)劃語學(xué)校的安排發(fā)生沖突，從而促進(jìn)在校的新課學(xué)習(xí)。
3、突出重點(diǎn)
制訂計(jì)劃要突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。學(xué)習(xí)時間是有限的，但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻是無限的，所以學(xué)習(xí)必須有重點(diǎn)。應(yīng)該確保重點(diǎn)，兼顧一般。所謂重點(diǎn)，一是指自己的學(xué)習(xí)中的弱科，二是指各學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。每個同學(xué)都可能有自己的弱科，有的感到外語較難，有的覺得數(shù)學(xué)問題較多，制定計(jì)劃時就應(yīng)該把這些情況考慮進(jìn)去。
另外，有些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)科競賽或希望發(fā)展某些方面的特長，在課余時間里還需要安排一些提高性的學(xué)習(xí)。那么對于這些優(yōu)秀同學(xué)，課余提高性的學(xué)習(xí)內(nèi)容也就成了他們學(xué)習(xí)計(jì)劃中某一階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
重點(diǎn)確定以后，必要時還可以根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)，將重點(diǎn)內(nèi)容再細(xì)分為幾個專題，在兼顧其他學(xué)科學(xué)習(xí)的同時，集中一個月或幾周的課余時間去攻一個專題；解決一個專題以后，在集中一段時間專攻第二個專題、第三個專題...這種各個擊破，集中力量打殲滅戰(zhàn)的計(jì)劃學(xué)習(xí)方式，無論對于補(bǔ)差還是提高，都是行之有效的方法。
4、具有靈活性
計(jì)劃安排一般要具體明確的要求和量化指標(biāo)，以便于執(zhí)行和檢查；同時也不能過于呆板，一方?jīng)]有任何靈活變通。一方面要緊湊，不浪費(fèi)時間；另一方面也不能好高騖遠(yuǎn)，排的過滿、過緊，而要留有余地，排出機(jī)動時間，保持一定的彈性和保險(xiǎn)系數(shù)，以便于應(yīng)付突發(fā)情況。
不過，雖說計(jì)劃要有靈活性，但原則上必須采取不能變的態(tài)度。因?yàn)橐腽B(yǎng)成習(xí)慣，原則上就不能有例外的事情。如果總有例外，那是不可能養(yǎng)成習(xí)慣的。正確的態(tài)度是：先定出不超過實(shí)際的計(jì)劃，計(jì)劃一旦訂立就，就盡量不變更。
5、突出科學(xué)性
腦體結(jié)合，文理交替，這是學(xué)習(xí)內(nèi)容在計(jì)劃安排上的一個基本準(zhǔn)則。“心之官則思”，思維要靠大腦，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程。要使大腦神經(jīng)細(xì)胞正常工作，就必須保證腦細(xì)胞的新陳代謝。所以在安排計(jì)劃時，不要長時間的從事單一的活動，而應(yīng)該像學(xué)校的課程安排一樣，學(xué)習(xí)一段時間后應(yīng)適當(dāng)休息；比較長時間學(xué)習(xí)以后，應(yīng)當(dāng)去鍛煉或娛樂一會兒，然后再回來學(xué)習(xí)。計(jì)劃中對學(xué)習(xí)科目的安排，要注意文理科交替，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。同時，要掌握自己的生物節(jié)律。計(jì)劃中的學(xué)習(xí)和娛樂活動時間，應(yīng)根據(jù)自己一天的智力活動節(jié)律合理的設(shè)計(jì)與安排。只有這樣，才能大大提高計(jì)劃學(xué)習(xí)的效率。
6、長計(jì)劃和短安排相結(jié)合
長計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大致的安排；短安排則是具體的行動計(jì)劃�？茖W(xué)研究表明：將目標(biāo)和任務(wù)明細(xì)化，有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。這就是長計(jì)劃要和短安排相結(jié)合的原因。
7、根據(jù)不同學(xué)科制訂不同計(jì)劃
各門學(xué)科都具有自身的特點(diǎn)、規(guī)律，只有根據(jù)自身的情況“因科制宜”，制定不同學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能各個擊破。有些同學(xué)面對眾多學(xué)科了無頭緒，碰碰這科，有摸摸那科，分不清主次輕重，更不會根據(jù)自己各學(xué)科的強(qiáng)弱情況來及時調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使學(xué)習(xí)陷入無效和無序狀態(tài)。因此，在制定分科學(xué)習(xí)計(jì)劃時，還需要注意一下幾點(diǎn)：
根據(jù)各學(xué)科進(jìn)度及特點(diǎn)，制訂全學(xué)期學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和時間安排。
根據(jù)自身優(yōu)勢和劣勢學(xué)科情況，制定各科學(xué)習(xí)的具體措施和時間安排。
要重視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，例如高中的語文和數(shù)學(xué)。因?yàn)閷W(xué)好基礎(chǔ)科是學(xué)好其他科的基礎(chǔ)。
8、既有重點(diǎn)，又不偏科
學(xué)科的重點(diǎn)指的是三個方面：一是主要學(xué)科；二是在某一學(xué)習(xí)階段，主要學(xué)科中學(xué)得比較差的學(xué)科；三是某一學(xué)習(xí)階段，非主要學(xué)科中學(xué)得比較差的學(xué)科。
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