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    《龍的傳人》教學設計

    時間:2023-03-20 09:03:41 教學設計 我要投稿

    《龍的傳人》教學設計通用

      在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。教學設計要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《龍的傳人》教學設計通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《龍的傳人》教學設計通用

      一、教學目標:

      1、能正確、有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

      2、學會本課生字詞,記住它的音形義。

      3、學習作者首尾呼應的表達方法。

      二、教學重點、難點:

      1、理解龍的象征意義,體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

      2、學習作者首尾呼應的表達方法。

      三、教學準備:

      1、教師:錄音機錄音帶圖片課件

      2、學生:預習課文,查找有關資料。

      四、教學過程:

      (一)設疑激趣導入課題

      1、播放歌曲《龍的傳人》,問:

      誰知道歌詞中的龍的傳人指的是什么人?

      2、過渡:中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課,板書課題。

      (二)、初讀課文,整體感知

      1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通順句子,借助工具書理解不懂的詞語,邊讀邊想課文主要寫了什么?

      2、教師出示含有本課生字的詞語,檢查認讀。

      3、討論交流課文主要寫了什么?

      (三)、細讀感悟,合作探究

      1、用自己喜歡的方式再讀課文,把自己感興趣的部分多讀兩遍,想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟,并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。

      2、小組內匯報交流。

      3、集體匯報交流,教師相機點撥指導。

      (1)收集古跡中龍的圖案,引導學生觀察體會其樣子的不同,深入理解它并不真實存在,只是人們想像出來的傳說中的動物。

      (2)理解圖騰的意思,討論遠古時期的人們為什么把龍當作崇拜的圖騰?

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