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    《兒子的采訪》語文教學設計

    時間:2022-07-20 18:29:06 教學設計 我要投稿

    《兒子的采訪》語文教學設計

      作為一名優秀的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的《兒子的采訪》語文教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《兒子的采訪》語文教學設計

      教學目標:

      1、理解課文內容。了解爸爸的三個愿望實現起來不容易。

      2、結合生活實際和課文內容談自己的感受,并與他人進行討論和交流。

      教學重點:

      知道爸爸有哪三個愿望,并根據三個愿望談自己的感受。體會文中爸爸所說:“要實現這三個愿望還真不太容易呢!”

      教學難點:

      理解爸爸為什么說三個愿望實現起來不容易。

      一、學習準備,導入新課。

      同學們,今天這節課我們學習課文——《兒子的采訪》

      二、初讀課文,學習本課的生字新詞,了解課文內容,整體感知。

      1、初讀課文。

      (1)讀準字音,把文章讀通順。

      (2)畫出不理解的詞語,利用查字典和聯系上下文的辦法進行自學。

      2、指名讀課文,檢查讀書效果。

      3、讀課文思考:爸爸的三個愿望是怎樣的?想一想爸爸為什么會有這樣的愿望。你對這樣的愿望有什么想法?

      三、細讀課文,理解課文內容。

      1、瀏覽課文,回答:爸爸的三個愿望是怎樣的'?

      2、讀課文,思考:聽了爸爸談的三個愿望,兒子的想法是什么?有怎樣的表現?想象一下他當時的心情。

      點撥:兒子理解爸爸的愿望嗎?為什么?

      3、畫出有關的句子,談談自己的體會。

      四、拓展延伸。

      1、學生談一談自己的體會,談一談自己的爸爸媽媽。

      點撥:

      (1)你理解爸爸的三個愿望嗎?為什么?

      (2)你在生活中有吃不下飯、睡不著覺、笑不出來的時候嗎?想想都是什么時候?

      (3)你的父母有吃不下飯、睡不著覺、笑不出來的時候嗎?你知道他們什么時候這樣嗎?為什么會這樣?

      2、教師適時引導,幫助學生理解。

      文中的爸爸就像我們的父母一樣,是成年人,他們有自己的工作,有自己的事業,還要照顧全家人的生活,他們上有老,下有小,被種種事務束縛著,很多時候,由于生活的磨難或重擔使他們睡不著覺,吃不下飯,笑不出來,所以,我非常理解爸爸的愿望,同學們你們現在怎么看爸爸的愿望,怎么看你們的父母?

      3、引導學生談談學了本課后,你怎樣看自己的父母?

      五、總結本課教學。

      今天,我們通過學習《兒子的采訪》這篇課文,了解了爸爸的三個愿望,明白了爸爸的三個愿望并不是在開玩笑。文中的兒子正如我們,年齡尚小,也許沒有什么發愁的事,沒有什么不愉快的事,當然吃得下、睡得著也笑得出來。不過,隨著年齡的增長,隨著在成長過程中遭遇挫折、遇到困難、嘗到人生酸甜苦辣時,相信文中的兒子一定會理解爸爸的心愿,也正如我們一定也會我們的父母。所以老師今天想嚴肅地對大家說,作為孩子我們應多體諒家長,尊敬家長,多和家長溝通,讓爸爸的愿望能夠實現,讓我們的父母能夠真正地吃得下飯、誰得著覺、笑得出來。

      教學反思

      《兒子的采訪》這篇課文通過兒子采訪爸爸,了解了爸爸的三個愿望,即吃得下飯,睡得著覺,笑得出來。兒子不明白這三個看似簡單的愿望其實是很實現的。對于這篇課文的內容,由于是高年級的學生,他們很容易理解文章的字面意思,但深層含義,學生就未必都能體會到。為此,我在設計這課時,主要考慮的環節是引導學生了解父母,理解父母,懂得父母身負多重壓力與重擔,這三個愿望真的很難實現。通過這個環節的展開,實施情感教育。從實際授課的效果看,學生基本懂得了父母的不易,可以說情感目標實現得很順利。但本課在設計上,我認為還可以在最后繼續拓展,讓孩子們為自己的父母親身做一件有意義的事情,這樣,就更能深化本課的情感主題了。

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