六年級《圓錐體積》教學設計

時間：2022-07-01 13:29:26 教學設計我要投稿

六年級《圓錐體積》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的六年級《圓錐體積》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級《圓錐體積》教學設計

　　教學內容：

　　第25-26頁，例2及練習四的第3、4題。

　　教學目標：

　　1、通過分小組倒沙的實驗，使學生自主探索圓錐體積和圓柱體積之間的關系，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關圓錐體積計算的簡單問題。

　　2、借助已有的生活和學習經驗，在小組活動過程中，培養學生的動手操作能力和自主探索能力。

　　3、通過小組活動，實驗操作，巧妙設置探索障礙，激發學生的自主探索意識，發展學生的空間觀念。

　　教學重點：

　　掌握圓錐體積的計算公式。

　　教學難點：

　　1、理解圓錐體積公式的推導過程；

　　2、掌握圓錐體積計算方法并能運用解決簡單的實際問題。

　　教學準備：

　　1、學生預習教材；

　　2、教師準備等底等高的圓柱和圓錐形容器若干個，沙土，直尺，平板。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、圓柱的體積公式是什么?（學生交流后做幻燈片中的練習題）

　　2、說一說圓錐有哪些特征。

　　a、出示實物圖，學生說一說生活中的圓錐形物體

　　b、總結圓錐的特征，學生齊讀。

　　二、導入新課

　　1、幻燈出示一圓錐形沙堆

　　2、師：操場上，同學們要計算這堆沙子的體積，怎么計算呢？

　　引出課題：這就是這節課我們要探索的問題

　　3、板書課題

　　三、探索新知

　　1、學習圓錐體積的推導公式

　�。�1）思考：圓柱的體積公式是怎樣推導出來的'？（學生交流討論，教師及時鼓勵學生回答）

　�。�2）師：我們能不能也通過已學過圖形來求圓錐的體積呢？

　　學生小組討論交流

　　（3）師：有的同學提出了做實驗的方法，那么需要哪些器材呢？

　　學生交流后，幻燈出示實驗器材

　�。�4）師：用這些器材怎樣做實驗呢？

　　學生小組討論后，教師：下面，我們就來試一試這種方法

　　（5）學生做實驗

　　A、觀察自己手中的圓柱與圓錐，討論他們的共同點。（等底等高）

　　師：下面的時間，請同學們按照實驗報告單的步驟做實驗，并將結果填入實驗報告單中。（教師巡視指導）

　　B、集體交流實驗結論，大屏幕演示結果

　　C、想一想：通過實驗你發現了什么？

　　要求一個圓錐的體積，必須具備哪兩個條件？

　　明確：求圓錐的體積，圓錐的底面積和高是必備的直接條件。

　　（6）練習

　　2、拓展內容

　�。�1）有些情況下，題目中并不直接告訴圓錐的底面積和高，如果遇到下列情況，我們該如何求圓錐的體積呢？

　�。�2）學生分小組討論，填寫表格。（教師巡視指導）

　�。�3）集體交流，大屏幕展示結果

　�。�4）練習：

　　3、鞏固練習

　　三、拓展知識

　　1、出示幾組不同的情況，指定每組完成一項

　　2、展示結果

　　3、練習

　　四、小結

　　師：同學們，今天這節課你都學會了什么？

　　學生交流回答，教師板書

　　五、作業設計

　　六、板書設計

　　圓錐的體積

　　等底等高的圓錐和圓柱，

　　圓錐的體積是圓柱體積的

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