二年級數(shù)學《幾百幾十加減幾百幾十》教學設計

時間：2022-06-28 18:25:07 教學設計我要投稿

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學《幾百幾十加減幾百幾十》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級數(shù)學《幾百幾十加減幾百幾十》教學設計

　　教學內(nèi)容：

　　人教版新教材“小學數(shù)學二年級下冊”課本96頁例3，“做一做”第1、2題中加法，練習二十第1、2題加法。

　　教材分析：

　　例3教學幾百幾十加幾百幾十，教材以上面的情境圖為實際背景，從“500個送一次，現(xiàn)在夠嗎？”引出解決“第一周、第二周共收集了多少個”的問題，列出算式180+340。教材以對話的形式，呈現(xiàn)了以兩位數(shù)中加為基礎的幾百幾十加的口算、筆算方法，并以一個學生的疑問：“為什么百位上不是4？”引起對筆算中應注意的問題的思考。

　　學情分析：

　　教學時，可以讓學生觀察例3上面的情境圖，描述一下圖中展現(xiàn)的活動內(nèi)容，聽聽小朋友都說了什么，“500個送一次，現(xiàn)在夠嗎”是什么意思，由此列出算式180+340。然后分小組討論怎么算，教師也可適時點撥：能不能轉(zhuǎn)化成以前學過的方法來解答？由于前面學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時，學生已接觸過轉(zhuǎn)化的方法，這里通過討論、交流，學生可能有的會想到把幾百幾十看幾十幾，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)來口算，也可能有的會想列豎式計算。不管哪種方法都應讓學生說說算理，同時提醒學生各種算法中應注意的問題。

　　設計理念：

　　通過收集礦泉水瓶問題情境的創(chuàng)設調(diào)動學生學習的積極性，使學生一方面感受到計算與生活的聯(lián)系，同時受到愛護環(huán)境的.思想教育。

　　教學目標：

　　1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　2、掌握豎式計算的規(guī)范書寫。

　　3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　4、對學生進行美化環(huán)境的教育。

　　教學重點：

　　1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　2、培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　教學難點：

　　掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　教學準備：

　　教材第96頁主題圖。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1.學生口算

　　18+34=59-26=64+23=27+46=49+18=34-18=

　　2.筆算

　　18+34=34-18=

　　3.學生總結兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則。

　　美好的生活環(huán)境能夠讓我們心情舒暢，身體健康，學習快樂。為了使學校的環(huán)境更加整潔優(yōu)美，我們開展了“愛護環(huán)境，收集奶袋”的活動。實驗小學開展了收集礦泉水瓶的活動，一起來看看吧！

　　設計意圖：【營造一種寬松的課堂學習氛圍，促使學生主動發(fā)展的必要條件，最好的學習動機是學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚興趣。為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景，讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，使學生一方面感受到計算與生活的聯(lián)系，同時受到愛護環(huán)境的思想教育。】

　　二、探究新知

　　（一）教學例3

　　1.學生觀察，說出題意。

　　使學生明白要想知道夠不夠送，就要把第一周和第二周收集的礦泉水瓶加起來，比500個多就夠送，比500個少就不夠送。

　　2.提問：第一周和第二周一共收集多少個？誰會解決這個問題？

　　3.讓學生列式解決。然后讓學生組內(nèi)交流、討論、匯報算法。

　　180+340=520

　　這個算式我們可沒有學過，是我們今天學習的新知識幾百幾十加幾百幾十的算式，老師還沒有講你們就會了，你們是怎么做的?

　　口算：18+34=52

　　180+340=520

　　你是怎么算的？

　　把三位數(shù)變成了兩位數(shù)，根據(jù)以前學過的知識再來計算。