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    六年級下《求實際距離》教學設計

    時間:2022-06-28 18:24:19 教學設計 我要投稿

    六年級下《求實際距離》教學設計青島版

      作為一名老師,時常需要用到教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的六年級下《求實際距離》教學設計青島版,歡迎閱讀與收藏。

    六年級下《求實際距離》教學設計青島版

      教學內容:

      《義務教育課程標準實驗教科書-數學》(青島版)六年級下冊第四單元第56頁信息窗2。

      教材簡析:

      信息窗呈現的是一幅山東省地圖,上標有我省主要城市的位置。圖上方標有“雛鷹少年足球隊乘汽車以平均每小時100千米的速度從濟南出發到青島參加比4賽”;圖的右下角標出了這幅圖的比例尺。通過解決球隊到達青島的時間問題,引入對已知比例尺和圖上距離求實際距離知識的學習。教學時,教師可以承接前面足球隊賽前訓練的話題引入,出示情境圖,通過讀圖,讓學生認識山東省地圖,了解17個城市的大體位置。然后引導學生結合圖中信息提出“足球隊需要幾小時到達青島?”的問題。

      教學目標:

      1、學會利用比例尺的`知識求實際距離。

      2、使學生體會數學在實際生活里的應用,提高解決簡單實際問題的能力。

      3、從實際生活入手,培養學生的思維能力。

      教學重點:

      進一步認識比例尺。

      教學難點:

      根據比例尺求圖上距離或實際距離。

      教學準備:

      教師準備多媒體課件。

      一、創情導入

      談話:同學們,上節課我們共同探究學習了根據比例尺求實際距離,這節課讓我們一起來繼續鞏固這方面的知識,比一比看誰的知識掌握的最扎實好嗎?

      【設計意圖:教師運用鼓勵性的語言,使學生明確本節課學習目標,激發調動學生參與學習探究的興趣和欲望,有效提高課堂效率。】

      二、自主練習,鞏固提高

      1、填空。

      ⑴()和()的比叫做這幅圖的比例尺。

      ⑵圖上距離2厘米表示實際距離10千米,這幅圖的比例尺是()。

      ⑶比例尺是,它表示地面實際距離是圖上的()。

      ⑷在一幅比例尺是30:1的圖紙上,一個零件的圖上長度是12厘米,它的實際長度是()。

      ⑸0601xxxx0240300千米

      圖上1厘米的距離相當于實際距離()。

      2、在一幅比例尺是1:3000000的地圖上,甲乙兩地的距離是7.5厘米,甲乙兩地的實際距離是多少千米?

      3、在一幅比例尺是1:10000000的地圖上,量得重慶到成都的高速公路長上3.3厘米,重慶到成都的高速公路實際長是多少千米?

      4、某建筑工地挖一個長方形的地基,把它畫在比例尺是的平面圖上,長是6厘米,寬是4厘米,這塊地基的面積是多少?

      5、自主練習的第3題,讓學生獨立完成,然后集體交流,讓學生說一說計算的方法。

      6、自主練習第4題

      【設計意圖:注重練習題的設計,使學生積極主動的學習。練習題的設計應強調數學教學中培養學生學習數學的能力,在教學中通過提高性練習,使學生體會到,在解決實際問題時,應結合實際靈活應用知識,使學生感受到數學與生活的緊密聯系,激發學生學習的興趣。】

      三、全課總結

      在今天的學習中,你有哪些收獲呢?

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