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    四年級下《萬年牢》教學設計

    時間:2022-06-23 12:30:36 教學設計 我要投稿

    四年級下《萬年牢》教學設計

      作為一名優秀的教育工作者,就不得不需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的四年級下《萬年牢》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    四年級下《萬年牢》教學設計

      【教材分析】

      《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。

      【教學目標】

      1.認識8個生字。

      2.了解課文內容,體會做人要認真,講究認真,講究實在的道理。

      3.學習作者敘述清楚,有條理的表達方式。

      4.學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

      【教學重難點】

      體會三處“萬年牢”的內在關系,學會為人和做事的道理。

      【教學準備】多媒體課件。

      【教學時間】一課時

      【教學過程】

      一、交流談話,激趣導入。

      在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

      二、初讀課文,感知內容。

      1.讀通課文,讀準生字。

      2.檢查詞語。

      三、圍繞提示,深入探究。

      1.自學課文,邊讀邊思考問題:

      (1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?

      (2)從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?

     。3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯系?有什么深刻含義?

      2.小組合作研討。

      3.班內匯報交流。

      4.重點指導理解第三個問題:

      (1)第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。

      出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢!

      A.為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)

      B.這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?

     。ㄗx第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)

      C.小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

     。2)第二處的萬年牢指什么?小組討論。

      出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢!

      A.什么叫正道?(憑著良心做買賣)

      B.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意――萬年牢)

      (3)第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。

      出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在!斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人――萬年牢)

     。4)這三處的.萬年牢之間有什么聯系?

      啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

      三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

      四、感情朗讀,深入體驗。

      齊讀課文,談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。)

      五、拓展理解,體會情感。

      你是怎么理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來談談自己的看法。

      板書設計:

      6*萬年牢

      萬年牢做糖葫蘆可靠

      萬年牢做生意認真

      萬年牢做人實在

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