《小院》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《小院》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
[教學(xué)目的]
1、一葉知秋，滴水見日，從生活中的細(xì)微處感受時(shí)代的變化。
2、散文中的記敘與描寫的作用。
3、散文中的記敘與描寫的語言特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)突破]
散文中的記敘與描寫
[教學(xué)過程設(shè)想]
1、教師寫下水文，親自感受教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生通過評(píng)析教師的下水文，領(lǐng)會(huì)散文中的記敘與描寫的特點(diǎn)，這樣教師的下水文實(shí)際上就起了一座橋梁的做用。
2、精講第2節(jié)———第7節(jié)中間突破，重錘敲打；第1節(jié)用于比較散文語言與說明語言，與上一單元銜接；第8，9節(jié)用于體會(huì)散文中描寫的.作用及語言特點(diǎn)
[教學(xué)步驟]
（一）導(dǎo)入
假日出門在外，你住過旅店嗎？你遇到過“拉客”現(xiàn)象嗎？（出示教師的下水文）帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)析教師的下水文：
時(shí)間：一個(gè)秋天的傍晚—————第二日清晨
地點(diǎn)：小院
人物：大嫂[神態(tài)語言動(dòng)作]—————————————————————[血肉]
兩個(gè)生活片段迎客宰客——————————————————————————————[骨架]
散文中的記敘概括簡潔，不必完整全面
散文中的描寫淡淡幾筆，貴在神似
（二）疏通字詞（本課字詞較多，宜布置課前預(yù)習(xí)）
星羅棋布登堂入室忍俊不禁歷歷在目油然而生錯(cuò)落有致
款款而來顛簸招徠醇厚笑靨呢喃馥郁蘊(yùn)涵突兀掩映浸潤
（三）新學(xué)課文第2———7節(jié)，學(xué)生讀課文
那天傍晚小大嫂迎客神態(tài)———亮亮的眼神，甜甜的笑靨。
動(dòng)作—————站在人從邊招手，甜甜地笑嫂親。
我的印象1———值得信賴的眼神，綻自內(nèi)心的笑靨。
我住宿小大嫂的父母———笑憨厚的笑這兒就是你的家。
我的印象2—————“進(jìn)了小院，叫人想家”一句廣告詞。
注意一組詞“——————就是了—————就是了—————悉聽尊便———更妙的是———————”
第二天早上我的所見所聞所感。
所感———神清氣爽空氣格外純凈。
所見———擺滿鮮花錯(cuò)落有致生機(jī)勃勃花盆令人忍俊不禁。
1.院雅側(cè)寫。
2.花香：小大嫂臉上留下幾縷明顯的倦意淡淡地說，甜甜一笑。
3.人更善。
（四）研讀課文第1節(jié)
將描寫的語言改為說明的語言，體會(huì)散文中描寫的語言特點(diǎn)。
說明對(duì)象———小院事物特征———真小說明順序———空間順序。
語言變化：星羅棋布”“多”“其中的一顆小星星”“其中之一”“嚴(yán)絲合縫”“四面都是房”“擠”“位于”描寫的語言細(xì)致生動(dòng)。
（五）研讀課文第8——9節(jié)
集中描寫景物特寫黛螺頂菩薩頂
顏色一片青蒼金黃一閃動(dòng)感似乎向院子逼壓過來
綠瑩瑩———遠(yuǎn)山藍(lán)汪汪———天空
側(cè)寫渲染襯托
4．山美：[抒情]我未曾游山，心兒先自醉了。醉在這花映香熏的人家，這蒼翠浸潤的小院，可以再加上一句：這至親至醇的溫情。
5.情至醇：人與人之間溫馨和諧
（六）布置作業(yè)
1、讀背課文第1節(jié)，第8—9節(jié)。
2、做課后練習(xí)。
3、寫作小練筆《投宿記》，注意散文中的記敘與描寫的運(yùn)用。
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