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    《海濱小城》教學設計

    時間:2022-02-12 11:21:37 教學設計 我要投稿

    《海濱小城》教學設計

      作為一位杰出的教職工,時常需要準備好教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《海濱小城》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《海濱小城》教學設計

      教學目標:

      1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

      2.能找出第4-6自然段的關鍵語句,借助關鍵語句理解段落的意思。

      3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。

      教學重點:

      能找出第4-6自然段的關鍵語句,借助關鍵語句理解段落的意思。

      教學難點:

      能圍繞一個意思說一段話,并嘗試著寫一寫。

      教學準備:

      幻燈片

      教學過程:

      一、復習導入

      1.談話導入,播放海濱小城的視頻。

      2.找到文中關鍵句感知海濱小城。

      過渡:這節課,我們就走進4-6自然段去欣賞小城的美!

      二、學習第4自然段,找到關鍵句。

      學習提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫的事物,思考:作者寫的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)

      (1)交流圈畫了哪些事物?抓住特點:樹多

      (2)作者寫的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點:葉香,指導讀。

      (3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹開了花……”抓住特點:花美,指導讀。

      (4)指名接讀,理清句與句之間關系,找出本段關鍵句。

      (5)我們把這樣的句子叫做關鍵句,誰來說說什么是關鍵句?

      (6)看看小海鷗怎么說的吧?出示微課。

      (7)小結:看,作者用第二句寫庭院樹的種類多(樹多)!第三句寫庭院樹的葉香,第四句寫庭院樹的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關鍵句來寫的。

      (8)寫法總結:我們平時就可以借助關鍵句理解一段話的意思。平時練筆時,也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。

      三、合作學習第5、6自然段。

      1.學以致用:那幫助我們理解一段話意思的關鍵句一般在哪里能找見呢?你能用剛才學的方法找找5、6自然段的關鍵句嗎?

      2.小組合作:圍繞關鍵句,作者寫了哪些事物讓我們感受到了美?

      交流匯報:第五自然段公園的美

      (1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹。

      (2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美?比喻,把...比作...

      (3)你感受到了什么?

      (5)讀出榕樹的茂盛

      (6)坐在這樣的榕樹下休息,感覺怎么樣?

      交流匯報:第六自然段街道的'美。

      (1)小城街道怎么樣?細沙鋪成

      (2)你在沙灘上走過嗎?什么感覺?讀出來。這樣的路也只有海濱小城有。誰能讀出這種感覺?

      (3)小城街道還有什么特點?干凈。干凈到沒有一片樹葉。

      寫法總結:圍繞關鍵句展開寫的時候,我們還要選取有代表性的景物進行描寫。

      (4)感情朗讀:(配樂讀4-6)作者圍繞關鍵句子展開來寫,讓我們感受到了小城的美,一起走進作者的文字,去感受小城的美!

      總結:作者通過圍繞關鍵句、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學到了不少寫作小竅門呢!1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。

      四、遷移運用、當堂練習。

      過渡:大家是否能夠借助關鍵語句理解一段話的意思了呢?現在是到你一顯身手的時候了。

      秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、

      蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。

      總結:同學們,希望你們在今后也能做一個有心人,用今天學的方法“圍繞關鍵句,抓事物特點”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節課繼續欣賞海濱的美!

      五、作業

      1.在文中畫出你認為寫得好的句子,抄下來。

      2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。

      六、板書設計

      19 海濱小城

      庭院——樹多 葉香 色美

      公園——榕樹 石凳 美

      街道——細沙鋪成、干凈

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