四年級《成長》教學設計

時間：2021-12-23 09:20:52 教學設計我要投稿

四年級《成長》教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的四年級《成長》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級《成長》教學設計

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。

　　2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。

　　3、本課要求認識的字有：裹、挎、酬、圣、誕；要求會寫的字有：腸、夠、駛、輛、箱、胖、窩、圣、誕、悟；要求掌握的詞語有：香腸、一輛汽車、信箱、胖乎乎、酒窩、圣誕節(jié)、恍然大悟。

　　教學重點：

　　抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內容。

　　教學難點：

　　理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理

　　教學準備：

　　小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件

　　教學過程：

　　個性修改

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初步了解課文內容，理清課文脈絡。

　　2、學會生字新詞。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　前面我們已經學過兩篇有關“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。

　　【復習前面課文內容，引出新課。】

　　二、初讀課文，整體把握課文內容

　　1、默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法學習生字。

　　2、畫出自己不理解的詞語，結合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。

　　3、自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產生了疑問？你想讓老師、同學幫助你解決什么問題？

　　【引導學生讀課文，自學生字新詞，了解故事大意，提出問題，培養(yǎng)歸納、質疑能力。】

　　三、檢測識字情況，指導易錯字的寫法。

　　1、用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。

　　2、當時反饋比賽情況，將寫錯的.字正確的寫法展示在黑板上，請同學介紹你是如何記住這些字的。

　　3、區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞

　　4、重點指導“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導

　　【以比賽的方式，激發(fā)學生的識字興趣，以學生傳授經驗的方式更利于學生接受知識。】

　　四、集體交流，把握課文大意，質疑

　　1、《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？

　　2、讀過課文之后，你有什么想法嗎？

　　3、你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學生邊說，教師邊分類歸納板書）

　　4、梳理學生所提問題，提出本課學習的重點內容。

　　【從整體入手，整體把握課文內容，從學生的質疑中來，抓住課文的重點內容，以便于第二課時有目的地學習】

　　五、作業(yè)

　　1、生字、字詞，熟讀課文。

　　2、向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。

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