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    五年級語文下冊《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》教學設計

    時間:2021-12-16 10:26:40 教學設計 我要投稿

    五年級語文下冊《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》教學設計

      作為一位優秀的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的五年級語文下冊《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

    五年級語文下冊《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》教學設計

      一、教學目標:

      1.有感情地朗讀課文,體會人物的性格特點,感受人物形象。

      2.體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用,學習表現人物某一方面特點的寫作方法。

      3.認識課文中的生字,積累課文中描寫人物的精彩句段。

      二、教學重難點:

      學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。

      三、課時安排:

      一課時

      四、教學準備:

      教師:多媒體課件、多媒體教室。

      學生:預習課文

      五、教材分析:

      《人物描寫一組》是本冊教材的一大特色,我也是頭一次接觸和教學,這組描寫編排得很有特色,也很有必要,通過選取三個在描寫人物上具有代表性的片段,要求學生能體會人物的性格特點,感受人物的形象,并體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用,學習表現人物某一方面特點的寫作方法,“只有描寫行動——任務才能站起來!”整個教學過程貫穿這一主線!這對提高學生的習作水平大有益處。學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法,是教學本課的重難點。尤其是我教學的《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》,在描寫人物摔跤時的動作惟妙惟肖,把這兩個孩子的活潑淘氣刻畫得栩栩如生。

      六、教學過程:

      課前談話:

      同學們平時一定讀了不少的古今中外的名著。作家為我們塑造了許多栩栩如生的`人物形象。哪些給你留下了深刻的印象。

      你認為怎么樣才能把人物描寫得形象生動呢?(板書:人物描寫)

      (一)導入新課:

      今天讓我們再次認識和親近作家筆下的人物形象,一起來學習,

      板書:22人物描寫一組

      這節課,我們來學習第一個片段,(板書課題)

      小嘎子和胖墩比賽摔跤

      (二)初讀課文,感知形象

      1、指名檢查讀生字、詞、句。師生正音。

      2、同桌逐段輪讀,互相檢查。

      3、初讀課文,小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象?

      板書:(嘎子)機靈、富有心計;(胖墩兒)沉穩、老實

      (三)讀懂課文,再現形象

      默讀課文,你從文中哪些詞句體會到人物性格特點的,說說理由。

      學生匯報

      1、媒體出示:小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟。

      (嘎子自知不如胖墩兒有力氣,所以選擇隨便摔)

      師:嘎子認為自己摔跤穩贏,那胖墩兒呢?你是從哪兒看出來的?(胖墩兒也充滿自信)

      2、指導朗讀對話。

      媒體出示

      “要不—摔跤。”

      “是嗎?”小胖墩兒跳了起來,立刻退后兩步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說,“來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”

      小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟,就說:“隨便摔”。

      師:兩個爭強好勝的孩子通過你們的朗讀展現在我們眼前。板書:語言描寫

      師:你還從哪兒看出來嘎子有心計,很機靈?

      學生匯報。媒體相機出示:

      比較句子:

      (1)、起初,小嘎子精神抖擻,圍著他像猴似的蹦來蹦去,仿佛很占了上風。

      (2)、起初,小嘎子精神抖擻,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他像猴似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風。

      師:這兩個句子在表現嘎子機敏,富有心計的性格特點上,哪句更好,為什么?作者這又是抓住嘎子的什么描寫的?

      師導:假如你是嘎子,你心里怎么想?

      學生發言,板書:心理描寫

      指導朗讀這句話。

      3、師:于是一場摔跤大戰開始了,讓我們一起回到那激動人心的現場。

      四人小組合作:一人解說,可自由發揮;一人當導演,要根據作者的描寫指導動作;另兩個人表演。導演要根據作者的描寫指導動作。

      小組上臺表演。板書:動作描寫

      要求標出文中描寫動作的詞,齊讀全文,整體感知。

      (四)歸納寫法

      師:作者用他那生花妙筆為大家塑造了兩個個性鮮明、天真可愛的兒童形象,你認為作者為什么會寫得這么形象呢?

      根據板書歸納總結:語言描寫

      心理描寫

      動作描寫

      板書設計:

      22人物描寫一組寫作方法:

      嘎子和胖墩兒語言描寫

      比賽摔跤心理描寫

      機靈、有心計沉穩、老實動作描寫

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