《11-20各數的寫法》集備教學設計
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《11-20各數的寫法》集備教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內容：
第86頁的內容
完成相應的做一做及練習十六的第3--5題。
教學目標：
1、使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數器，并能正確地書寫11―――20各數
2、培養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。
3、培養學生良好的書寫習慣。
教學重、難點：
認識“十位和個位”
教具準備：
小棒若干，數位筒，計數器，投影儀，學生準備小棒和數字卡片
教學過程：
一、復習準備：
1、拍手數數。
從1數到20，從20數到1
2、數一數下面的小棒有多少根？
（1）一根一根數
（2）先把10根圈起來，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個十？幾個一？
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、導入
師：同學們，我們已經學會數11―20各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。
板書：11―20各數的寫法
二、講授新課
1、動手操作，初步感知數位
學生拿出自制的'數位筒，讓學生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？
問：右邊的4根表示什么？
我們把4所在的位置叫做個位
左邊的1根表示什么？（1個十）
我們把1所在的位置叫做十位
在數位筒上寫個位、十位
“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫
2、利用計數器寫數
出示計數器
�。ㄓ^察：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？
計數器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。）
讓學生寫出14，請一名學生板演
師：寫數時要注意先寫十位上的數，要從高位寫起。
3、練習。
完成例4中后寫兩個數，四個人一組，一人擺小棒，另一人寫數。
討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）
三、鞏固練習
1、用數字卡片擺出，下面各數
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、聽老師讀數，學生寫
12 11 15 17 16 20
3、給小馬虎錯誤
十一寫成101 十八寫成81 二十寫成2
4、做練習十四的第3―5題。
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