教學(xué)設(shè)計方案

時間：2021-10-02 09:52:04 教學(xué)設(shè)計我要投稿

教學(xué)設(shè)計方案范文匯編4篇

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，希望對大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計方案范文匯編4篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　（一）激趣，引入新課

　　1．你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個字想到了什么？

　　2．做一字開花游戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　（二）初讀，了解課文內(nèi)容

　　1．學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

　　2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）

　　3．分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了

　　（三）朗讀，板畫識字

　　1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？

　　2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？

　　3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？

　　4．讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？

　　（四）活動，鞏固生字

　　1．自由朗讀課文，在文中找出生字。

　　2．同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。

　　3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。

　　4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）

　　5．指導(dǎo)書寫以上六個字。

　　（五）背誦，感悟文意

　　1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。

　　（六）擴展活動

　　1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

　　2．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　一、概述

　　· 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級

　　· 蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁一課時 · 認(rèn)識時針、分針、整時、大約幾時 · 認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識與技能：初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗，認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：

　　（一）知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。

　　（三）學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

　　六、教學(xué)過程

　　一）導(dǎo)入

　　1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，

　　（二）動手操作，交流，探究知識 1、認(rèn)識鐘表

　　學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針 12個數(shù) 2、教學(xué)整時

　　出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？

　　再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？

　　3、教學(xué)大約幾時

　　出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面讓學(xué)生用自己的語言表達三個鐘面的時間小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢？生：一個是7時未到，一個是剛過7時說一說：讓學(xué)生說

　　出鐘面上大約是幾時（三）鞏固練習(xí)

　　2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間

　　這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩

　　提問：一天有幾個8時，幾個9時？

　　3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。

　　4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的？

　　教學(xué)內(nèi)容與

　　教師的活動

　　媒體的運用

　　學(xué)生的活動

　　教師進行邏輯選擇

　　七、教學(xué)評價設(shè)計

　　本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點，分解了難點；多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容背景材料】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第二單元第５課課文。本單元的'主題是家庭生活，通過教學(xué)，使學(xué)生體會到家庭成員之間的親情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“全、奇”等１４個字；會寫“爸、全”等６個字。

　　２、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　３、初步朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　【教學(xué)重點】

　　１、寫好６個字。

　　２、認(rèn)識１４個字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？

　　（指名回答）

　　你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？

　　（指名回答）

　　老師發(fā)現(xiàn)你愛看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛看的節(jié)目不一樣，如果你們看的電視節(jié)目有沖突，你們會怎么做呢？

　　２、有一家人也愛看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！

　　看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節(jié)目？”這兩個問題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂意回答，而且有許多話可以說。“你知道你爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？如果你們看的節(jié)目有沖突，你們會怎么做？”這兩個問題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個引入設(shè)計可謂滴水不漏。

　　３、剛才大家都讀得很認(rèn)真，老師想聽聽你們讀得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，一起來把課文讀一讀。

　　４、教師評點，總結(jié)：

　　只有過了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。

　　二、認(rèn)記生字

　　１、學(xué)生自由輕聲讀：

　　勾畫出課文的生字。

　　２、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀：

　　齊讀。

　　男女生對讀。

　　小組讀。

　　一排排讀。

　　３、小組合作分析生字，交流認(rèn)記的方法：

　　反饋：（課件）

　　全：人＋王奇：大＋可員：口＋貝

　　妙：女＋少精：米＋青音：立＋日

　　（生字卡片、歸類識字）

　　寶蓋頭：賽、完

　　提手旁：掉、換

　　有特點的字的教學(xué)：

　　賽：上面一個寶蓋頭，下面一個貝，中間的部分教師在黑板上板書，使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫。

　　掉：左邊一個提手旁，右邊是“朝”字左半個掉了一點，所以它讀“掉”。

　　換：左邊一個提手旁，右邊上面一個刀，下面不是“央”，一撇沒有長出頭。因為上面有個刀，就像同桌兩個人坐座位一樣，我們要互相謙讓，不能長出去。

　　５、游戲活動，鞏固生字：

　　摘果子游戲。

　　教學(xué)生字一般提倡隨文識字，但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點，于是我覺得還是集中歸類識字比較好。比如可以用分一分方法來識記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這６個生字的特點，教學(xué)效果良好。同時在生字教學(xué)中，教師的語言生動活潑，抓住生字的一些特點進行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，記憶深刻。總之，低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習(xí)心理進行教學(xué)才更有效。

　　三、初讀課文

　　１、把這些生字放到課文中，我們在來讀讀課文，你的感覺肯定會不一樣。

　　２、學(xué)生自由讀課文。

　　３、指名讀自己喜歡的段落，教師指導(dǎo)有感情朗讀。

　　４、每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語氣讀課文呢？這些問題下堂課再解決。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　１、討論：

　　要把一個字寫好，我們要注意什么？

　　（指名回答）

　　２、教師在田字格里范寫，并指導(dǎo)。

　　３、學(xué)生練寫，展示，評價，再練寫。

　　４、教師個別指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)一直以來是語文教師比較頭痛的問題，很多教師都感覺書寫指導(dǎo)時該如何把字寫好，不能用很好的語言表達出來。在本課時的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫，而是先出示這個字的不同寫法，讓學(xué)生觀察比較，得出怎樣寫更好，再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫，接著學(xué)生練寫，最后展示學(xué)生作品評議并再度練寫。通過這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程，使學(xué)生真正體會到寫好這個字應(yīng)注意的地方。也有的老師會認(rèn)為這樣的教學(xué)太費時間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個例子，學(xué)生就能舉一反三。

　　五、延伸

　　你關(guān)心你的家人嗎？請你做個調(diào)查，并寫下來。