四年音樂《紅蜻蜓》教學設計

時間：2023-04-17 11:47:57 教學設計我要投稿

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四年音樂《紅蜻蜓》教學設計

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的四年音樂《紅蜻蜓》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年音樂《紅蜻蜓》教學設計

　　四年音樂《紅蜻蜓》教學設計1

　　教學目標：

　　1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

　　教學重難點

　　感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

　　教學準備：多媒體、音樂課本

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、同學們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，最讓童年的你開心的事是什么？（在田野上放風箏；去爬山。）

　　2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，她就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓--這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友--紅蜻蜓，童年多么難忘��！讓我們一起來走進小女孩那美麗的童年吧。（初聽歌曲）

　　二、學習歌曲

　　1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學習歌曲《紅蜻蜓》。

　　我們再來聽一聽這首動聽的歌曲，想一想歌曲表達了什么內(nèi)容?你聽了有什么感受？（通過在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光美好回憶。）

　　2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的'？（三拍子）

　　3、跟老師用手勢表現(xiàn)歌曲（師生共同打拍子）

　　4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘’來哼唱全曲好嗎？（學生隨音樂哼唱樂曲）

　　5、下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學生有感情的朗讀）

　　6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準�！�

　　7、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點句教師教唱）

　　8、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

　　9、唱得不錯，我們已經(jīng)基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上方的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。

　　10、音樂游戲：找豎笛，老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強；下面我們試著用力度標記來把歌曲唱地更好一些。（教師引導學生用力度變化演唱）

　　三、表現(xiàn)歌曲

　　1、同學們，一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭娙绠嫷囊饩常旅嫖覀兎纸M表現(xiàn)歌曲，誰來唱？誰來打節(jié)奏？誰來舞蹈表演？

　　2、各就各位，童年音樂會現(xiàn)在開始吧。

　　四年音樂《紅蜻蜓》教學設計2

　　教學目標：

　　1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

　　3、感受三拍子的強弱規(guī)律，運用均勻的氣息演唱歌曲。

　　教學重難點：

　　教學重點：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

　　教學難點：記憶歌詞，并準確演唱歌曲。

　　教材解讀：

　　《紅蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫成，至今已有四十年，它在日本廣為流傳。歌曲是3/4拍的分節(jié)歌，全曲只有八個小節(jié)，卻非常深情、流暢。歌曲的主旋律起伏較大，音域從5——1達十一度。和聲式的第二聲部圍繞在主音1而寫成，起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。歌曲通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而引起回憶，想到童年時代的生活，使人神往。演唱時委婉、動聽，富于藝術感染力。

　　教學過程

　　一、情境體驗

　　1、在背景旋律中回憶童年美好的事

　　生回答

　�。ㄈ缭谔镆吧戏棚L箏；去爬山。）

　　2、在背景旋律中感受一位日本女孩童年美好的回憶

　　3、在背景音樂中生齊讀《紅蜻蜓》歌詞。體驗歌詞的美

　　4、生表達對音樂的感受

　　二、感受歌曲旋律

　　1、生聆聽旋律

　　2、隨音樂畫圖譜

　　3、用“l(fā)u”哼唱旋律

　　4、伴著旋律唱第一段歌詞

　　5、處理歌曲感情

　　6、學習音樂知識

　　7、學習識譜、唱譜

　　8、學習二三段歌詞

　　三、個別表演歌曲

　　一、導入新課:播放提琴與鋼琴協(xié)奏的《紅蜻蜓》為背景音樂，導入意境

　　1、師：同學們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，最讓童年的你開心的事是什么？

　　2、師：多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，她就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的'美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來走進小女孩那美麗的童年吧。

　　3、在背景音樂中請生朗讀《紅蜻蜓》歌詞

　　4、師：剛剛大家似乎都沉靜在其中了，

　　請問，你是被什么吸引住了呢？

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　　二、引入到音樂，感受歌曲旋律

　　1、師：同學們各有自己不同的感受，老師呀，也被這其中美妙的音樂深深地感動了。

　　老師也想將這美妙的音樂與同學們一起分享，好不好？

　　2、請學生聆聽《紅蜻蜓》旋律，課件旋律圖譜在音樂聲中出現(xiàn)。

　　第二遍時請學生用手畫圖譜

　　3、師：同學們能不能跟著音樂用“l(fā)u”來哼唱。

　　4、師：填上美麗的詩句演唱

　　5、處理力度、情感